《異分母分數(shù)加減法》評課.docx

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1、《異分母分數(shù)加減法》評課?????????????????????????????????????????????聽了鐘老師講的課使我深受啟迪，對這種教學模式有了新的認識，下面說說我初淺的看法。?1、注重開展自主學習、給學生提供探究的空間?《數(shù)學課程標準》指出：“要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會知識的形成”在引出異分母分數(shù)加法這一新知時，王老師不忙于告訴學生怎樣算，而是放手給學生讓學生自己動手解決，小組交流、討論，展示自己的解決方案，給學生提供了充足的探究空間，展示自我的平臺，讓學生真正的成為學習的主人，由單一的接受性學習向探究性學習轉變，激

2、發(fā)學習的興趣。?2、建構和諧、平等的學習氛圍?本節(jié)課學生在一種和諧、平等的環(huán)境中學習，暢談自己的解決方案、發(fā)表自己的不同意見，如：在教學異分母加法原理時，學生積極展示自己的做法，提出自己的異議。在這樣的環(huán)境學習學生學的輕松，感受到學習數(shù)學的樂趣。?3、練習設計有層次性，通過練習使不同層次的學生各得其所。?4、教學中注重突出“轉化”的思想。?5、教學中注意采用數(shù)形結合，豐富了學生的感知，增加了學生的體驗，成功地突破了難點，使學生真正地理解了“為什么異分母分數(shù)不能直接相加減”。?6、教學中注重學生書寫格式的指導，讓學生養(yǎng)成認真仔細，書寫整潔的良好習慣。?回顧這節(jié)課的教

3、學情況，我覺得?1、?問題暴露的不夠充分。?2、?整節(jié)課教師不能夠相信學生、大膽放手，扶的較多。?3、?計算課比較枯燥，可否設計生活情境引出問題，在具體的情境中解決問題，同時培養(yǎng)學生運用知識解決生活中問題的能力。?4、?要大面積關注學生，不應只關注少部分孩子。