淺談復(fù)現(xiàn)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

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1、一九九三年第二期教育升學(xué)淺談復(fù)現(xiàn)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用張宇軒(浙江省紹興市第六中學(xué)),,大面積提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平使大多數(shù)的學(xué)生都能基本掌握大綱規(guī)定的內(nèi)容。,是每個英語教師的責(zé)任在英語教學(xué)實踐中教師們普遍感到棘手的問題是學(xué)生的遺忘。。,問題遺忘是每個初學(xué)英語的人都會碰到的難題要想解決這一難題我認(rèn)為首先應(yīng)該,,,正視它然后積極采取措施去克服它千方百計引導(dǎo)學(xué)生減少遺忘從而達(dá)到提高教學(xué)。,。質(zhì)鼠的目的教學(xué)實踐證明復(fù)現(xiàn)是防止遺忘的重要手段、一十適時合理的復(fù)現(xiàn)是克服遺忘的關(guān)鍵,。,復(fù)現(xiàn)要趕在遺忘之前才能收到好的效果根據(jù)心理學(xué)的原理正常人的遺忘曲線

2、,,。一般是先快后慢地進(jìn)行因此復(fù)現(xiàn)必須及時要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行及時復(fù)。,現(xiàn)可以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘正如俄國教育家烏申斯基所說的我們,。應(yīng)該鞏固建筑物而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了建筑物,,如何使學(xué)生過好詞匯關(guān)是外語教學(xué)中的一個突出問題也是決定外語教學(xué)成敗的。,,。關(guān)鍵學(xué)生單詞記不住直接影響著他們學(xué)習(xí)的興趣有的甚至因此而自暴自棄究其,。,原因是識記后沒能及時反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固因此根據(jù)記憶與遺忘的客觀規(guī)律可采用如::;下做法(1)課堂認(rèn)記(2)自制單詞卡片隨身攜帶便于記憶(3)按遺忘每24小,、;時遞減50腸的規(guī)律要求學(xué)生在當(dāng)天晚上

3、第二天清早與第二天晚上復(fù)習(xí)再認(rèn)(4),;、在下一堂課利用前一部分時間進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的記憶(5)期中期末考前。,,過關(guān)檢驗根據(jù)我自身的實踐體會如果復(fù)現(xiàn)的時間恰到好處95腸的學(xué)生是可以墓木,、。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)從而為下一步的學(xué)語法學(xué)課文打下了扎實的基礎(chǔ),。短時復(fù)現(xiàn)主要是克服最初階段的快速遺忘而要想使信息牢牢貯存在學(xué)生的記憶,、。,之中還必須進(jìn)行長時復(fù)現(xiàn)或長短結(jié)合的復(fù)現(xiàn)也只有經(jīng)常復(fù)現(xiàn)并持之以恒才能使,。,、所學(xué)知識不斷積累擴(kuò)大減少遺忘如對語法句型等方面的知識應(yīng)按一個專題一個,、。,單元和一冊進(jìn)行復(fù)現(xiàn)期中期末再循環(huán)至少一次也可跨年級復(fù)現(xiàn)如初二復(fù)習(xí)

4、初一、;、。,。的詞匯短語初三復(fù)習(xí)初二的句型語法有時也可靈活掌握適時進(jìn)行當(dāng)然在復(fù),。習(xí)時不是簡單地重復(fù)而是通過實例再次講解并精心設(shè)計一些練習(xí)題這樣通過有計劃,、,的復(fù)現(xiàn)不但使學(xué)生較系統(tǒng)扎實地鞏固了以往的知識而且也為掌娓新知識打下了堅。實的慕礎(chǔ)、二復(fù)現(xiàn)方法要得當(dāng),。復(fù)現(xiàn)并不等于單純重復(fù)復(fù)現(xiàn)方法的單調(diào)容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲勞如,,果應(yīng)用多樣化的復(fù)習(xí)方法就會使學(xué)生感到新穎容易激起學(xué)生二參與課堂教學(xué)的積極,。性促使他們下功夫去掌握并鞏固已學(xué)的知識在具體的教學(xué)實踐中應(yīng)體現(xiàn)以下原:則.1新舊聯(lián)系的原則,。教材本身的內(nèi)在聯(lián)系是十分密切的新課的

5、練習(xí)中往往同時也含有舊課的練習(xí),。每隔一定的時期安排一些綜合課或復(fù)習(xí)課對學(xué)生知識的掌握和鞏固是有積極作用的,,。,、roget例如每講授新課的同時可穿插復(fù)習(xí)一部分舊知識如在講ach時復(fù)習(xí)otarrvenat:oaout?whataout?ii()講hwb??復(fù)習(xí)b??這樣在學(xué)習(xí)新知識的同,、、,、,時也歸納擴(kuò)大加深了已有的知識同時又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前后對比新舊聯(lián)系使,。所學(xué)的知識更系統(tǒng)更完整.2分散與系統(tǒng)的原則。。分散復(fù)現(xiàn)有助于查漏補(bǔ)缺應(yīng)根據(jù)學(xué)生所缺知識的情況適時進(jìn)行如利用輔導(dǎo)課集。,,asastheSaeaseang中講解一個學(xué)生容易混淆

6、或不甚了解的內(nèi)容如??與m?ilh的。,。、,多種用法這樣時間花得少但收效好利用早讀時間進(jìn)行單語短語的復(fù)習(xí)使好,。、,的學(xué)生更加鞏固差的學(xué)生有所提高另外分量重難度大的內(nèi)容也可分散復(fù)習(xí)以減?！啊?,、輕學(xué)生負(fù)擔(dān)像現(xiàn)在完成時這是初中生較難掌握的一個語法項目只靠一二次,、。,的復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要多次進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固例如侮堂課45分鐘可按排10分鐘進(jìn)行:,。復(fù)習(xí)撿查每教一課可安排一節(jié)復(fù)習(xí)課從而使學(xué)生對每一課的內(nèi)容有較完整的把握。系統(tǒng)復(fù)現(xiàn)主要在各學(xué)期的期末考試前及初三總復(fù)習(xí)時進(jìn)行這時的復(fù)現(xiàn)需要注意詞、,。匯語言點(diǎn)的歸納和綜合比較使復(fù)現(xiàn)效果達(dá)到更高水準(zhǔn)

7、這時的復(fù)現(xiàn)一定要注意條理、,。、,化系統(tǒng)化不能就題論題要讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有個較全面較系統(tǒng)的了解注重。融會貫通,“,,,”在初三復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)堅持了依據(jù)大綱忠于教材狠抓基礎(chǔ)適當(dāng)發(fā)展能力的原。:,則可從兩方面入手進(jìn)行了兩輪復(fù)習(xí)第一輪是縱向復(fù)習(xí)即根據(jù)教材一至六冊按順序。,,進(jìn)扮這種復(fù)習(xí)主要是根據(jù)教學(xué)大綱理順教材使學(xué)生對三年所學(xué)內(nèi)容有個較完整的。,:,1;2印象第二輪是橫向復(fù)習(xí)根據(jù)語言知識的特點(diǎn)分項進(jìn)行()語音()詞匯;、語言點(diǎn)(從一冊至六冊分類歸納所有的詞匯語言點(diǎn))(3)語法(按先后難易歸,;4類)()綜合運(yùn)用(象試卷一樣通過各種題型把所學(xué)的知

8、識貫穿起來題型變化多,。,。樣難易結(jié)合)實踐證明復(fù)習(xí)時不論采用什么方法都要有一定的系統(tǒng)性如果復(fù)習(xí),,,。過于分散或相互聯(lián)系不多盡管有大量的復(fù)習(xí)講解還是難以收到良好的效果.、3課內(nèi)外結(jié)合的原則.,根據(jù)現(xiàn)代教育