如何培養(yǎng)潛能生的學習興趣.doc

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1、如何培養(yǎng)潛能生的學習興趣“傳道”不是講道理，它更關(guān)注的是學生的人格品質(zhì)，比如情感，態(tài)度，價值觀，對于學生來說，對基礎(chǔ)知識和基本技能永遠是重要的，教師的一個重要使命之一就是以自己的激情和精神氣質(zhì)喚醒學生的學習興趣，下面就從以下幾方面談一談如何培養(yǎng)潛能生的學習興趣。一、創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境。我們面對的都是天真爛漫的孩子們，他們的年齡特征和心理特征就要求我們作為小學英語教師在課堂教學中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，引導學生樹立正確的價值觀，教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育，用小組道德討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辨別，做出判斷，尋找自己認為是正確

2、的答案，教師還要鼓勵學生犯錯誤，并改正錯誤，保護潛能生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，創(chuàng)設(shè)條件，給潛能生更多的成功機會，使他們看到自己身上的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣，課堂上，教師要做個“有心人”，在關(guān)注學生的民展的同時，要找準機會，適時地進行德育教學，讓潛能生在自我滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。二、激發(fā)潛能生的學習興趣。對潛能生學習動機的激發(fā)需要依靠對興趣的激發(fā)。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，學習的動力需要興趣的激發(fā)，激發(fā)興趣是一門隱性課程，也是一種教學手段，精彩的演講，深刻的表達，形象的比喻，生動的事例都是激發(fā)潛能生學習興趣的方式，對于

3、小學生來說，他們對新鮮的顏色，新奇的教學用具，以及教師鮮艷的穿著打扮，教可以很容易地激起他們的求知欲望，教師同時在教學中的語言應(yīng)該深刻了、形象、幽默、優(yōu)美，應(yīng)該充滿激情，富有激情，具有感染力，可以通過改變語速，語調(diào)調(diào)動潛能生的注意力，抵消潛能生對學習的緊張，增加潛能生的安全感。三、充分為潛能生創(chuàng)設(shè)情境。重視課堂上與潛能生的互動與對話，教學情境的設(shè)置要著力于鼓勵潛能生積極參與，強調(diào)師生之間、生生之間的互動，不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，而且更為重要的是在學習知識、掌握技能的過程中，將自己的體驗與興趣結(jié)合起來，發(fā)揮潛能生的創(chuàng)造性，讓他們在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學會與他們合作，學生與學生之

4、間，友愛親密，相互切磋，學會互補，學會肯定別人，在相互交流討論的人情情境中，逐漸感受、體驗學習的快樂。四、巧用游戲。游戲讓所有參與游對的人忘記自己是在做游戲，也就是說，游戲有一種“自成目的性”，參加游戲的人，不知不覺就投入陷入其中，甚至讓人忘記自我。但是，這種“忘我”狀態(tài)又并非讓人無所事事或一無所獲。游戲過程充滿大量的甚至復(fù)雜的游戲技巧，潛能生在領(lǐng)會，掌握相關(guān)的技巧時，不會感覺到勞頓、煩燥、郁悶。這樣看來，如果把學習設(shè)計成游戲項目，學習就可能成為為潛能生服務(wù)的有效愉快活動，讓潛能生忘記自己在學習，而恰恰在這種忘記自己在學習的投入狀態(tài)中，潛能生會無意識或潛意識的記憶，領(lǐng)會或創(chuàng)造大量的知識。潛能

5、生的培養(yǎng)教育工作是一項長抓不懈的工作，教育領(lǐng)域關(guān)注更多的是兒童的全面發(fā)展，教育應(yīng)該是完整的，我們要幫助潛能生學會學習，學會生活，學會追求，通過關(guān)懷教育促進潛能生進步！