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1、學(xué)園IXUEYUAN2013年第36期如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文肖霓江西省南康市中英文學(xué)?!菊吭谡Z(yǔ)文教學(xué)中,寫作文是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),但同時(shí)也是重點(diǎn),怎樣讓小學(xué)生在每次布置作文的時(shí)候都是很樂(lè)意接受呢?怎樣讓小學(xué)生覺得寫作文是一件樂(lè)趣呢?這是語(yǔ)文教師應(yīng)思考的問(wèn)題。本文就從小學(xué)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文來(lái)闡述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作文基本功興趣愛好句子訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674—4810(2013)36—0105—01怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫作文,似乎成了學(xué)生家長(zhǎng)和小學(xué)老師句子。造句是
2、提高小學(xué)生寫作能力最經(jīng)常且最直接的方法之最頭疼的問(wèn)題了。一提到教小學(xué)生寫作文,連小學(xué)老師都有一。可以在上課時(shí)進(jìn)行口頭的造句練習(xí),口頭造句不僅僅可些不知所措,但卻又不得不面對(duì),因?yàn)榈搅诵W(xué)三年級(jí),小以節(jié)約時(shí)間,還可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷、靈活的反應(yīng)能力,對(duì)提學(xué)生就必須寫作文了。很多老師都在積極思考,怎樣才可以高語(yǔ)言的表達(dá)有直接性的作用,同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行書面讓小學(xué)生全身心地投入寫作中,讓他們?nèi)ジ惺軐懽鲿r(shí)表達(dá)的的造句,書面造句要求就可以更高些,可以要求學(xué)生造比較快樂(lè),而不是只是為了完成老師布置下來(lái)的任務(wù)呢?筆者認(rèn)優(yōu)美、
3、內(nèi)容比較豐富的句子,把句子寫好了、寫通順了。教為要做到以下幾點(diǎn)。師要重視對(duì)情境的創(chuàng)造,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓他們覺得有東一激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。讓他們樂(lè)于寫作、喜歡寫作西可寫,有話可說(shuō)。有很多學(xué)生在老師布置好了作文題目后,小學(xué)三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)寫作文時(shí)往往可能對(duì)寫作文有就有很多的學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手,覺得沒(méi)有什么好寫的了。一些害怕,就對(duì)寫作文產(chǎn)生了一種敬畏感,所以作為老師必這時(shí),就需要教師根據(jù)學(xué)生寫字過(guò)程中的特點(diǎn),以及多年的須幫助學(xué)生樹立好自信心,自信心是小學(xué)生剛剛開始學(xué)寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),精心地設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)的情
4、境??梢晕牡谋容^重要的心理品質(zhì),同時(shí)也是進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較重圍繞幾個(gè)不同的階段,來(lái)布置各種不同的任務(wù)來(lái)完成練習(xí)。要的品質(zhì)。為了讓小學(xué)生不再對(duì)寫作文感到畏懼,讓他們覺由于寫字的素材都是來(lái)源于生活的點(diǎn)滴,教師要有意識(shí)地培得寫作文是一件好玩的事情,那就必須從激發(fā)他們的寫作興養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活的能力??梢栽O(shè)定特定的生活化趣開始。只要他們對(duì)寫作有了興趣,調(diào)動(dòng)起他們的積極性,情境,組織學(xué)生的參與,使學(xué)生培養(yǎng)好高度的觀察生活點(diǎn)滴那寫作教學(xué)就可以很好地進(jìn)行了。在給三年級(jí)上第一次寫作的能力、分析事物的能力。同時(shí)要使學(xué)生養(yǎng)
5、成良好的生活習(xí)課時(shí),不要著急地把所有與寫作有關(guān)的知識(shí)都灌輸給學(xué)生,慣,熱愛生活,有素材可以寫。可以先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活和感悟生活,發(fā)現(xiàn)一些可以寫句子訓(xùn)練好了之后就是段落的訓(xùn)練了。段落的訓(xùn)練,要成文章的例子。當(dāng)學(xué)生把自己的所見所聞所感都可以表達(dá)出結(jié)合基本的段的格式,有八種段落格式,那就是:以時(shí)間為來(lái)時(shí),教學(xué)任務(wù)就成功了一大半了。先后的順序、以事物的發(fā)展為先后的順序、空間的變化為順二加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練序,總述、分述、因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)以及并列式。要培養(yǎng)以由于小學(xué)生剛剛開始接觸寫作文,基本功都不是特別扎認(rèn)識(shí)客觀
6、事物為基礎(chǔ)的段落概述。無(wú)論是用哪一種段式都是實(shí),而基本功是寫作的第一步。因此要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)對(duì)記述事物發(fā)展的認(rèn)識(shí),都是可行的。篇章的訓(xùn)練到此刻也練?;竟Φ挠?xùn)練可看做是加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)句子的就順理成章了。篇是由段落組成的。通過(guò)對(duì)審題、選材、立訓(xùn)練,要把握住對(duì)大綱的基本要求,可以根據(jù)材料中的各種意等的知識(shí)與方法,通過(guò)一系列的表達(dá)方式,如抒情、記敘、句式,慢慢地由比較淺的認(rèn)識(shí),到比較深的認(rèn)識(shí),進(jìn)行持之描寫、議論等,還有就是對(duì)文章的開頭或結(jié)尾過(guò)渡等來(lái)表明以恒的訓(xùn)練。句子的訓(xùn)練首先就是句子完整性的訓(xùn)練,為什
7、文章的中心,使要表達(dá)的內(nèi)容具體、完善。么要進(jìn)行句子完整性的訓(xùn)練呢?因?yàn)樾W(xué)生在用文字表達(dá)學(xué)會(huì)了謀篇布局之后,就是怎樣才能讓學(xué)生寫出更好的思想時(shí),有可能表達(dá)得不完整,要么缺少主語(yǔ),要么沒(méi)有謂文章了,那還需要我們對(duì)真實(shí)生活的現(xiàn)場(chǎng)化的訓(xùn)練。生活現(xiàn)語(yǔ)。這個(gè)訓(xùn)練可以從一年級(jí)的寫句子進(jìn)行,慢慢地進(jìn)行加強(qiáng)場(chǎng)化的訓(xùn)練可以更好地讓學(xué)生體會(huì)到“從要寫的內(nèi)容人手”句子的訓(xùn)練,使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)表達(dá)清楚完整的意思。一個(gè)的寫作要義。通過(guò)各種不同形式的教學(xué)活動(dòng),如比賽拔河、完整的句子有兩部分是必不可少的,一部分是要清楚是誰(shuí)或跑步、背書,讓
8、學(xué)生參與,并且記錄下他們最真實(shí)的感受。什么?第二個(gè)部分是表達(dá)清楚干什么、是什么或怎么樣?教同時(shí),我們也可以來(lái)實(shí)行互相評(píng)改的制度,來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的師可以經(jīng)常設(shè)置一些辨別句子、糾正錯(cuò)誤句子以及補(bǔ)充完整獨(dú)立性思維。在寫好作文后,我們可以把學(xué)生分成好幾組,句子的練習(xí),讓學(xué)生形成良好的表達(dá)完整句子的意識(shí)。讓小組的成員互相評(píng)改作文以及講解。再用批評(píng)的眼光指出能表達(dá)完整的句子對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)還是不夠的,還需要內(nèi)缺點(diǎn),并