如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文-論文.pdf

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1、學(xué)園IXUEYUAN2013年第36期如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文肖霓江西省南康市中英文學(xué)校【摘要】在語文教學(xué)中，寫作文是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，但同時(shí)也是重點(diǎn)，怎樣讓小學(xué)生在每次布置作文的時(shí)候都是很樂意接受呢?怎樣讓小學(xué)生覺得寫作文是一件樂趣呢?這是語文教師應(yīng)思考的問題。本文就從小學(xué)語文教師如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文來闡述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文作文基本功興趣愛好句子訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674—4810(2013)36—0105—01怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，似乎成了學(xué)生家長和小學(xué)老師句子。造句是

2、提高小學(xué)生寫作能力最經(jīng)常且最直接的方法之最頭疼的問題了。一提到教小學(xué)生寫作文，連小學(xué)老師都有一?？梢栽谏险n時(shí)進(jìn)行口頭的造句練習(xí)，口頭造句不僅僅可些不知所措，但卻又不得不面對(duì)，因?yàn)榈搅诵W(xué)三年級(jí)，小以節(jié)約時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷、靈活的反應(yīng)能力，對(duì)提學(xué)生就必須寫作文了。很多老師都在積極思考，怎樣才可以高語言的表達(dá)有直接性的作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行書面讓小學(xué)生全身心地投入寫作中，讓他們?nèi)ジ惺軐懽鲿r(shí)表達(dá)的的造句，書面造句要求就可以更高些，可以要求學(xué)生造比較快樂，而不是只是為了完成老師布置下來的任務(wù)呢?筆者認(rèn)優(yōu)美、

3、內(nèi)容比較豐富的句子，把句子寫好了、寫通順了。教為要做到以下幾點(diǎn)。師要重視對(duì)情境的創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓他們覺得有東一激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。讓他們樂于寫作、喜歡寫作西可寫，有話可說。有很多學(xué)生在老師布置好了作文題目后，小學(xué)三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)寫作文時(shí)往往可能對(duì)寫作文有就有很多的學(xué)生會(huì)感到無從下手，覺得沒有什么好寫的了。一些害怕，就對(duì)寫作文產(chǎn)生了一種敬畏感，所以作為老師必這時(shí)，就需要教師根據(jù)學(xué)生寫字過程中的特點(diǎn)，以及多年的須幫助學(xué)生樹立好自信心，自信心是小學(xué)生剛剛開始學(xué)寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心地設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)的情

4、境?？梢晕牡谋容^重要的心理品質(zhì)，同時(shí)也是進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較重圍繞幾個(gè)不同的階段，來布置各種不同的任務(wù)來完成練習(xí)。要的品質(zhì)。為了讓小學(xué)生不再對(duì)寫作文感到畏懼，讓他們覺由于寫字的素材都是來源于生活的點(diǎn)滴，教師要有意識(shí)地培得寫作文是一件好玩的事情，那就必須從激發(fā)他們的寫作興養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活的能力。可以設(shè)定特定的生活化趣開始。只要他們對(duì)寫作有了興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，情境，組織學(xué)生的參與，使學(xué)生培養(yǎng)好高度的觀察生活點(diǎn)滴那寫作教學(xué)就可以很好地進(jìn)行了。在給三年級(jí)上第一次寫作的能力、分析事物的能力。同時(shí)要使學(xué)生養(yǎng)

5、成良好的生活習(xí)課時(shí)，不要著急地把所有與寫作有關(guān)的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，慣，熱愛生活，有素材可以寫。可以先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活和感悟生活，發(fā)現(xiàn)一些可以寫句子訓(xùn)練好了之后就是段落的訓(xùn)練了。段落的訓(xùn)練，要成文章的例子。當(dāng)學(xué)生把自己的所見所聞所感都可以表達(dá)出結(jié)合基本的段的格式，有八種段落格式，那就是：以時(shí)間為來時(shí)，教學(xué)任務(wù)就成功了一大半了。先后的順序、以事物的發(fā)展為先后的順序、空間的變化為順二加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練序，總述、分述、因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)以及并列式。要培養(yǎng)以由于小學(xué)生剛剛開始接觸寫作文，基本功都不是特別扎認(rèn)識(shí)客觀

6、事物為基礎(chǔ)的段落概述。無論是用哪一種段式都是實(shí)，而基本功是寫作的第一步。因此要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)對(duì)記述事物發(fā)展的認(rèn)識(shí)，都是可行的。篇章的訓(xùn)練到此刻也練?；竟Φ挠?xùn)練可看做是加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)句子的就順理成章了。篇是由段落組成的。通過對(duì)審題、選材、立訓(xùn)練，要把握住對(duì)大綱的基本要求，可以根據(jù)材料中的各種意等的知識(shí)與方法，通過一系列的表達(dá)方式，如抒情、記敘、句式，慢慢地由比較淺的認(rèn)識(shí)，到比較深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行持之描寫、議論等，還有就是對(duì)文章的開頭或結(jié)尾過渡等來表明以恒的訓(xùn)練。句子的訓(xùn)練首先就是句子完整性的訓(xùn)練，為什

7、文章的中心，使要表達(dá)的內(nèi)容具體、完善。么要進(jìn)行句子完整性的訓(xùn)練呢?因?yàn)樾W(xué)生在用文字表達(dá)學(xué)會(huì)了謀篇布局之后，就是怎樣才能讓學(xué)生寫出更好的思想時(shí)，有可能表達(dá)得不完整，要么缺少主語，要么沒有謂文章了，那還需要我們對(duì)真實(shí)生活的現(xiàn)場化的訓(xùn)練。生活現(xiàn)語。這個(gè)訓(xùn)練可以從一年級(jí)的寫句子進(jìn)行，慢慢地進(jìn)行加強(qiáng)場化的訓(xùn)練可以更好地讓學(xué)生體會(huì)到“從要寫的內(nèi)容人手”句子的訓(xùn)練，使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)表達(dá)清楚完整的意思。一個(gè)的寫作要義。通過各種不同形式的教學(xué)活動(dòng)，如比賽拔河、完整的句子有兩部分是必不可少的，一部分是要清楚是誰或跑步、背書，讓

8、學(xué)生參與，并且記錄下他們最真實(shí)的感受。什么?第二個(gè)部分是表達(dá)清楚干什么、是什么或怎么樣?教同時(shí)，我們也可以來實(shí)行互相評(píng)改的制度，來培養(yǎng)好學(xué)生的師可以經(jīng)常設(shè)置一些辨別句子、糾正錯(cuò)誤句子以及補(bǔ)充完整獨(dú)立性思維。在寫好作文后，我們可以把學(xué)生分成好幾組，句子的練習(xí)，讓學(xué)生形成良好的表達(dá)完整句子的意識(shí)。讓小組的成員互相評(píng)改作文以及講解。再用批評(píng)的眼光指出能表達(dá)完整的句子對(duì)于寫作來說還是不夠的，還需要內(nèi)缺點(diǎn)，并