中班科學(xué)：神奇的瓶子.doc

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1、中班科學(xué)活動(dòng)：神奇的瓶子活動(dòng)目標(biāo)1．體驗(yàn)玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；2．感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。活動(dòng)過程一、觀察、探索瓶子的秘密。1．導(dǎo)入：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?．觀察瓶子提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?教師做準(zhǔn)確概括：都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。1．晃瓶子教師：拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。2．找變化教師：看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?幼兒

2、討論：想想會(huì)是什么原因呢?”三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。教師：這兒還有好多神奇的瓶子呢，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮碓囈淮伟伞?．變顏色2．送瓶子(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”(2)游戲：找朋友四、再變顏色，揭示秘密。1．教師換瓶蓋變色。教師：瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息吧?！皠偛盼移孔永锏乃兂闪它S顏色，它說它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧?！?．小朋友換瓶蓋變色。(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(2)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一

3、個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?3)幼兒互換瓶蓋。提問：原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧!”活動(dòng)反思：幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。我想通過今天這樣的方法玩顏色，能充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心，他們能在輕松快樂、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進(jìn)行顏色的分類。用幼兒生活中最普通最常見的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我

4、們每天做的事，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我將活動(dòng)分為四個(gè)部分：(1)觀察，探索瓶子的秘密；(2)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望；(3)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類；(4)再變顏色，揭示秘密。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)在科學(xué)教育活動(dòng)中，呈現(xiàn)的問題源于生活，老師應(yīng)該通過詢問許多個(gè)“為什么”，讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的感官，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究問題的答案，而不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的答案，要讓他們?cè)谔剿髦兄鸩綐?gòu)架起屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)?！白屖聦?shí)來說話，讓結(jié)果的真實(shí)性來證明”，能讓孩子從

5、親歷的事實(shí)中得到教育，能培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。最后，整個(gè)活動(dòng)組織不到位，活動(dòng)要求不明確，教學(xué)過程較亂，以后還需多多學(xué)習(xí)，努力做到最好。