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1、《兩棲動物的生殖和發(fā)育》說課稿一、說教材【教材分析】本節(jié)是人教版教材（八年級下冊）第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產(chǎn)卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動物的影響。歸納出了兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：受精和幼體發(fā)育在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸
2、生活。教材對該部分內(nèi)容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發(fā)學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。????基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標定位為：【教學目標】知識目標：1.描述兩棲動物的概念2.通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學習，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。3.了解環(huán)境與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。能力目標：1、通過課前收集，訓練學生收集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力2、通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、通過小組合作，培養(yǎng)學生討論交流、合作探究、自主學習的綜合能力。情感目標：通過對資料的分析、對比，使學生認識到環(huán)境變遷對兩
3、棲動物的生殖發(fā)育的影響以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生愛護生物、保護環(huán)境的意識，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感?！局攸c和難點】重點：1.青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。2.青蛙鳴叫和抱對的意義。4.青蛙和蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的變化難點：1.早期蝌蚪與成蛙的比較???2.兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。3.學習過程中環(huán)保意識的滲透【教學準備】教師：多媒體課件學生：收集與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的各類信息資源；預習本節(jié)內(nèi)容。二、學情分析由于大部分學生對青蛙比較熟悉，但是什么樣的動物才是兩棲動物？兩棲動物的生殖發(fā)育過程有什么特點？兩棲動物的生存環(huán)境怎
4、樣？這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，通過觀察、分析和討論，使學生便于理解、掌握。三、教法學法根據(jù)本節(jié)課的特點，為了突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我主要采用以下的教學方法：情境創(chuàng)設(shè)、互動探究、小組合作、教師引導、學生自主學習、比較法等。學生以“自主，探究，合作”為學習的基本形式，采用“分析圖片及課本上的材料——深入討論——小組合作探究”的模式，融合自主分析、討論法、比較法、歸納交流法等多種方法，實現(xiàn)生生互動，學習新知識。四、教學過程教學流程創(chuàng)設(shè)情境導入新課展示圖片觀察思考討論交流歸納整理分析資料提升能力教師活動學生活動設(shè)計意圖1、情
5、景導入談話：同學們你們誰見到過蝌蚪，在什么環(huán)境中看到的？蝌蚪最終變成什么？說出來大伙聽聽群情激奮，踴躍發(fā)言激情引趣，開創(chuàng)輕松愉快的學習氛圍，為本節(jié)課的教學奠定一個良好的基礎(chǔ)。播放視頻資料《春天里的小蝌蚪》引出課題兩棲動物的生殖發(fā)育認真觀看帶領(lǐng)學生走進大自然，感受生物的奇妙，彌補個別學生的缺憾詩歌欣賞黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙；進一步探究“豐年”與“蛙聲”的關(guān)系倡導保護青蛙聯(lián)系生活實際，把課堂知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，做到學有所用，從而調(diào)動學生學習的熱情。并引發(fā)學生愛護青蛙，保護環(huán)境的意識。對學生進行德育教育?；顒犹骄恳徽故締栴}：青蛙什么時候開始鳴叫？是不是所有的青蛙都會叫？鳴叫的目的是
6、什么？隨機播放《田野中的蛙鳴》請你說一說青蛙的生活環(huán)境和形態(tài)特點學生閱讀(課本13頁)回答問題1春末夏初2雄蛙鳴叫3求偶行為田野中此起彼伏的蛙聲帶領(lǐng)學生走進大自然，感受天籟之音。喚醒環(huán)保之心。疑難探究二“抱對”現(xiàn)象是體內(nèi)受精還是體外受精？播放視頻“抱對產(chǎn)卵”討論交流，猜想探究觀看視頻，驗證猜想充分發(fā)揮學生的想象力，拓展思維空間，激發(fā)學習興趣。解放學生、發(fā)展學生。通過觀看視頻資料，讓學生明白青蛙抱對其實是體外受精，使卵的受精率提高?；顒犹骄咳故緢D片:蝌蚪的不同時期適時引導：蝌蚪像魚一樣完全生活在水中，用什么呼吸？青蛙可以登陸用什么呼吸？運動方式發(fā)生了哪些變化？分組討論、交流描述蝌蚪到蛙
7、的變化過程注意：蝌蚪在運動器官和呼吸器官上的變化比較青蛙與蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上的區(qū)別填寫表格整理知識、鍛煉了學生的分析探究、討論交流、歸納概括能力和語言表達等能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學習效率。真正做到解放學生、發(fā)展學生，體現(xiàn)了“以學生主體、教師引導”的教學理念。突出重點、突破難點資料分析根據(jù)青蛙的發(fā)育特點，兩棲動物的生存依賴于怎樣的環(huán)境？出示資料展示問題：1、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？2、畸形蛙的出現(xiàn)是什么原因造成的？學生
