教師應(yīng)如何加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng) (2).doc

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1、教師應(yīng)如何加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)21世紀(jì)以科技和人力資源為社會(huì)發(fā)展的核心要素，在這個(gè)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于科技與人才的發(fā)展，而科技的進(jìn)步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有賴于教育的發(fā)展，教育的發(fā)展有賴于學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展取決于教師的素質(zhì)和水平。過(guò)去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”，這是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照。二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛，具備良好師德修養(yǎng)的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“一本優(yōu)秀的教科書(shū)”；而良好的師德修養(yǎng)對(duì)教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。

2、那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)呢？一、??????????明確職責(zé)，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)做人師德即教師的職業(yè)道德，是支配教師職業(yè)行為的思想基礎(chǔ)。教師的師德修養(yǎng)如何，在很大程度上取決于教師自我修養(yǎng)的自覺(jué)性。那么，教師如何才有自覺(jué)性呢？前提就是要正確認(rèn)識(shí)自己。坦誠(chéng)地說(shuō)，教師群體中確實(shí)存在一些令人不如意的地方，的確有一些教師缺乏敬業(yè)精神，工作馬虎，不思進(jìn)?。簧习嗷煺n堂，下班商務(wù)忙；當(dāng)面態(tài)度好，具體不落實(shí)；眼中重實(shí)惠，心中輕責(zé)任；力求索取多多，但求付出少少；甚至極個(gè)別違法亂紀(jì)，枉為人師，嚴(yán)重?fù)p傷了教師群體的形象。這就更加要求教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必

3、須有意識(shí)地提醒自己，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要知道，天外有天，人外有人，作為一名立身于教育事業(yè)的教師，要做好工作，首先要學(xué)會(huì)做人，即：能容人、能讓人，善合作，講自信。教師從四面八方匯集到學(xué)校工作就是一種緣分，是一種機(jī)遇，一定要好好珍惜，要知道集體的力量才是無(wú)窮的。因此，少說(shuō)廢話、空話、假話，多做好事、實(shí)事、真事，才能形成和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。其次而言，教師是一個(gè)多角色的人物。從職業(yè)來(lái)看，一名教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以身立教，為人師表；從社會(huì)來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)履行自己作為公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；而從國(guó)家的發(fā)展來(lái)講，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍建設(shè)

4、的成敗直接關(guān)系到國(guó)家的興盛，而強(qiáng)化師德修養(yǎng)則是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活不斷在豐富，一個(gè)古老的話題依舊在困擾著人們，那就是“人生的價(jià)值是什么？”不同的人有不同的回答，但有一點(diǎn)是被認(rèn)同的，那就是凡是無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是最有價(jià)值的人，作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取，許多付出都不是用金錢(qián)可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，思想進(jìn)步時(shí)，當(dāng)我們的勞動(dòng)得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重

5、要的，只有這樣，才會(huì)要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那就是把“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”做到最好。二、承載責(zé)任，甘于平凡，學(xué)會(huì)施愛(ài)美國(guó)西點(diǎn)軍校被譽(yù)為“領(lǐng)導(dǎo)的搖籃”，200多年來(lái)培養(yǎng)了大批杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，其核心精神就是敬業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)，敬業(yè)精神已經(jīng)變得越來(lái)越稀缺了，教師這一職業(yè)恰恰最需要這種精神，教育是一項(xiàng)事業(yè)，把這份事業(yè)做大做強(qiáng)，教師必須要有敬業(yè)精神，要有開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)新輝煌的奮斗精神，要有不辜負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)們的重托的使命感。隨著學(xué)校服務(wù)功能的增強(qiáng)，學(xué)校工作更加細(xì)碎繁雜，教師要承受的體力和精神負(fù)荷也更大，這就更加需要教師責(zé)任心的付出，

6、不斷總結(jié)反思工作中的缺漏。每個(gè)教師都要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，就要有做不好工作或不適應(yīng)工作而被拋出學(xué)校發(fā)展軌道的心理準(zhǔn)備。失敗的教訓(xùn)，往往是人生的財(cái)富，教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，失敗并不可怕，可怕的是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，最后連星星也錯(cuò)過(guò)了。教師工作日復(fù)一日，年復(fù)一年都是備課、上課、批改作業(yè)等等，看似簡(jiǎn)單的工作程序不斷循環(huán)，可以說(shuō)是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒(méi)有敬業(yè)精神，就會(huì)感到心理不平衡，就會(huì)人在曹營(yíng)心在漢，工作就會(huì)有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無(wú)法彌補(bǔ)的。因?yàn)?，我們的一個(gè)小小失誤可能對(duì)學(xué)生終生都有影響，甚至由此而引發(fā)對(duì)于一個(gè)家庭幾代

7、人的影響，一個(gè)教師只有對(duì)其工作傾注了無(wú)限的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，做到了刻苦努力、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價(jià)值的升華和別人無(wú)法體會(huì)到的精神享受。教師的偉大之處就在于他肩負(fù)了社會(huì)進(jìn)步的使命，卻又永遠(yuǎn)是幕后英雄，試想哪行哪業(yè)的人不需要教師的啟蒙、引導(dǎo)和教育，哪一個(gè)成功的人不是從懵懂無(wú)知的孩童經(jīng)過(guò)教師心血的澆灌而培養(yǎng)成才的，教師就是通過(guò)自己平凡的勞動(dòng)成就他人夢(mèng)想的人。從這個(gè)意義上來(lái)講，忠誠(chéng)于這份事業(yè)是無(wú)怨無(wú)悔的。教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)是通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現(xiàn)的。同時(shí)，教師也只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有工作的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，

8、使自己的教育教學(xué)行為充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性；帶好每個(gè)班，常給學(xué)生微笑和贊語(yǔ)，多一些激勵(lì)，讓班級(jí)充滿陽(yáng)光；教好每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生發(fā)生的行為偏差給予耐心的指導(dǎo)，