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《中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)隨著中國教育改革的不斷深入，學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)已成為教育中不可忽視的關(guān)鍵問題之一。特別是在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，要積極開展閱讀教學(xué)改革，鼓勵學(xué)生真正發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。下面將對中學(xué)自學(xué)閱讀教學(xué)方法進行詳細的分析和討論。1中學(xué)語文開展自主探究閱讀教學(xué)模式的必要性自主探究閱讀教學(xué)保留了學(xué)生的閱讀個性，尊重學(xué)生的獨立性和自主性，使得學(xué)生的興趣愛好等方面的閱讀習(xí)慣得到了保留，閱讀感受也能得到極大的鼓勵和發(fā)揚，使得學(xué)生收到了極大的鼓舞，促使學(xué)生主動的參與到閱讀教學(xué)中去，
2、提高了學(xué)生的閱讀興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！弊灾魈骄块喿x教學(xué)模式可以使學(xué)生從較為沉悶的閱讀課堂中走出來，通過模式的改變激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從刻板的灌輸性質(zhì)的閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主性的閱讀。自主探究閱讀學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生具有充足的時間和學(xué)習(xí)動力上進行的，它還能幫助學(xué)生限定閱讀時間從而促使學(xué)生在一定時間內(nèi)集中注意力來完成閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)有最大的收獲，提高學(xué)生閱讀的效率，在閱讀過程中提高語文各方面的能力，促進學(xué)生語文各方面能力的發(fā)展。2落實中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)模式的策略3學(xué)海無涯2.1構(gòu)建合理的教學(xué)模式。
3、在自我介紹閱讀教學(xué)的發(fā)展中，首先要注重教學(xué)模式的建構(gòu)，這是自主探究教學(xué)順利進行的根本保證?？茖W(xué)合理的探究模式將涵蓋教學(xué)的各個方面和方面，從教學(xué)方法到教學(xué)過程，再到教學(xué)內(nèi)容的選擇。每個方面都需要仔細考慮和考慮，使教學(xué)模式的構(gòu)建更加合理，適合學(xué)生。同時，在獨立調(diào)查中，有必要進一步明確教學(xué)目的，把學(xué)生放在主體位置。讓學(xué)生認識到他們的主角地位，讓學(xué)生積極探索和分析問題。其次，按照教學(xué)原則，每個教學(xué)步驟都按照自我探索教學(xué)過程完成。2.2明確學(xué)生的主導(dǎo)地位。學(xué)生的主導(dǎo)地位是中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)的重要特征。教師在教學(xué)過程中主要起引
4、導(dǎo)作用，在探究性學(xué)習(xí)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己所感興趣的主題從而確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，親身體驗自主探究閱讀學(xué)習(xí)的過程，這樣不僅能掌握知識還可以獲得探索的經(jīng)驗。初中生階段每個學(xué)生探索和創(chuàng)新的潛能都未被埋沒，他們有能力對自己感興趣的事物進行解釋和描述，它們還具有自行研究和學(xué)習(xí)的能力，教師所要做的即是引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗自主探究閱讀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中挖掘其潛能，找到屬于學(xué)生自己的一套閱讀體系，并在后來的閱讀過程中合理運用，這樣學(xué)生的閱讀水平會逐步提高。2.3引導(dǎo)學(xué)生自我感知。自我認知的過程主要是學(xué)生在自學(xué)預(yù)
5、備階段產(chǎn)生的理解和感受。在自我探索閱讀教學(xué)的過程中，教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生主動準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。它主要是讓學(xué)生掌握風(fēng)格，掌握文章中出現(xiàn)的常識內(nèi)容，掌握單詞。對于一些無法理解的單詞，可以通過查找字典來進一步理解和分析詞匯。同時，您應(yīng)該學(xué)習(xí)理解文章中的核心思想?；蛘邽閷W(xué)生提供類似的風(fēng)格，以便學(xué)生能夠更深入地理解和理解文章的內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能在閱3學(xué)海無涯讀材料上有更多的主動性和發(fā)言權(quán)。這一階段是閱讀教學(xué)的主要階段，也是確保閱讀教學(xué)順利進行的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備預(yù)學(xué)習(xí)時，教師必須確保給予學(xué)生更多時間仔細閱讀。從而，加強了學(xué)生的語言能
6、力和水平。2.4引導(dǎo)學(xué)生有目的性的開展閱讀。在開展中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生閱讀能力的要求來為學(xué)生制定一個閱讀的范圍，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的閱讀。自主探究閱讀并不是意味著給學(xué)生以完全的自由去閱讀他們想閱讀的內(nèi)容，這樣的方式容易出現(xiàn)許多弊端，例如學(xué)生被引導(dǎo)閱覽一些不利于身心發(fā)展的書籍等等。中學(xué)語文自主探究閱讀須以中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容為主，在其基礎(chǔ)上進行擴展然后劃定學(xué)生閱覽圖書的范圍，讓學(xué)生帶有一定目的去閱讀；或者在初中基礎(chǔ)上進行健康主題的閱讀，使得學(xué)生更加了解某一方面的知識，擴充其知識面，例如在科幻
7、類閱讀方面教師可以要求學(xué)生閱讀在其理解能力范圍內(nèi)的圖書，了解科幻知識，提高其想象力。2.5豐富閱讀課程教學(xué)方法。在初中階段進行自主探究閱讀教學(xué)還需要教師結(jié)合豐富的閱讀課程教學(xué)方法，在提升學(xué)生閱讀興趣的同時從各個方面鍛煉學(xué)生的能力，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又提升了老師的教學(xué)水平，其優(yōu)越性是多方面的。比如，在語文探究閱讀教學(xué)過程中教師可以定期舉行閱讀課，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以享受一定的閱讀自己喜愛的圖書的休閑時光；在月末或者一段較長時間過后可以舉行閱讀成果分享會，將自己所喜愛的閱讀心得分享給大家，鍛煉學(xué)生的表達能力；或者準(zhǔn)備讀
8、書筆記等形式的課外作業(yè)，摘抄學(xué)生感興趣的片段或者優(yōu)美的句子，幫助學(xué)生深刻體會語文閱讀的魅力。3結(jié)語中學(xué)階段的漢語學(xué)習(xí)是學(xué)生的關(guān)鍵部分。從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代市場的發(fā)展和社會的實際需求。同時，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，初中語文閱讀教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生精神世界的特點。通過自身的努力
