讓你的學(xué)習(xí)贏在起跑線上

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1、讓你的學(xué)習(xí)贏在起跑線上藍(lán)溪中學(xué)林子旭俗話說：磨刀不負(fù)砍柴工。學(xué)習(xí)也一樣，如果你能掌握一套好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你在學(xué)習(xí)上一定會(huì)事半功倍，贏在起跑線上。掌握有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自古受到高度重視。傳說有一位神仙呂洞賓遇到一個(gè)窮孩子，老人想幫助這個(gè)窮孩子，于是用手指著路邊的一塊石頭點(diǎn)了一下，石頭即刻變成了金子，老人把金子送給孩子，那孩子卻搖搖頭。老人以為孩子嫌小，就用手指點(diǎn)了一下旁邊的一塊大石頭，大石頭也變成了金子，孩子還是不要。老人又把一座山點(diǎn)化成金山送給那孩子，孩子仍然搖頭。老人生氣地說：“給你金山你都不要，你要什么？”孩子說：“我

2、要您的手指頭，我要學(xué)會(huì)點(diǎn)金術(shù)”。小學(xué)有一課文講的是：兩只小山羊幫老山羊收白菜，老山羊要送東西給小山羊和小灰羊。小灰羊要了一擔(dān)白菜，而小白羊要了一包白菜種子。小灰羊收了白菜后，每天都躲在家里吃老山羊送的白菜。用不了幾天，白菜就被小灰羊吃光了，小灰羊只好又開始挨餓了。小白羊要了白菜種子后，在自家院子里整了一塊地，灑下種子，澆上水。經(jīng)過辛勤勞動(dòng)，小白羊自己也能種出許多白菜了。這些白菜不僅夠自己吃，還能送給親戚呢。我想這也說明了“只有學(xué)會(huì)了自己種菜，才有吃不完的菜”的道理。這兩則故事都說明了：在人的一生中，掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果表明，95％以上的

3、孩子在智力上沒有多大差異?？芍橇λ讲畈欢嗟暮⒆訁s出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，這就需要在學(xué)習(xí)方法上尋找原因了。孩子有沒有正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響著他們獲得知識(shí)的質(zhì)量。因此，著重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。人們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法有很多，采用什么學(xué)習(xí)方法應(yīng)因人而異，對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所區(qū)別，今年暑假，我們學(xué)校的一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師為同學(xué)們精心編寫了各學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)校正在抓緊時(shí)間編印，等印出來之后，每班至少會(huì)分發(fā)一本，請(qǐng)同學(xué)們到時(shí)要認(rèn)真閱讀，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。下面我要講的是對(duì)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)中普遍值得注意的一些學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該注意培養(yǎng)的

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、測(cè)試學(xué)習(xí)方法是否正確6既然學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。由于學(xué)習(xí)方法有很多種，所以也就有很多不同的測(cè)試方法，我在這里向大家介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)易自測(cè)法，先讓同學(xué)自答，再來評(píng)判。下面是10個(gè)問題，你實(shí)際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個(gè)問題有三個(gè)可供選擇的答案：是、不一定、否。請(qǐng)把相應(yīng)的答案寫在題目后面。回答“是”的給10分，“否”的不給分?；卮稹灰欢ā钡念}目都給5分。最后計(jì)算總分?？偡?5分以上，學(xué)習(xí)方法很好?？偡?5—85分，學(xué)習(xí)方法好?？偡?5—65分，學(xué)習(xí)方法一般。總分40分以下，學(xué)習(xí)方法

5、較差。你制定有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？②你能按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？③你能集中精力學(xué)習(xí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)嗎？④你每次讀書都認(rèn)真的做筆記嗎？⑤除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎？⑥學(xué)完的知識(shí)，你都能對(duì)它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？⑦你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？⑧你能和每位老師及你的同學(xué)都有著良好的溝通嗎？⑨在課堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并能很快融會(huì)貫通嗎？⑩在每一次的大小考試中，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？二、沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)沒有掌握正確方法的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn)：1．學(xué)習(xí)無計(jì)劃：學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。2．不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。63．不求甚解、死記硬背：死記硬背指

7、不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。4．不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們

8、沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒