創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響

《創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響摘要：本文主要通過調(diào)查分析川西南地區(qū)二本院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育情況，了解在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)其創(chuàng)業(yè)影響，進(jìn)一步探討這些地區(qū)如何更好開展創(chuàng)業(yè)教育徐進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：川東南地區(qū)；創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-00-01一、引言近十幾年來，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況及創(chuàng)業(yè)教育情況研究大多基于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于一進(jìn)入大學(xué)校門就已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)想法甚至創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的在校生研究調(diào)查少之又少。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在各一線城市、沿海

2、城市開展更加火爆，因此更多的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育研究集中這些地區(qū)，對(duì)于西南地區(qū)尤其是二本院校鮮有人問津。所以，分析內(nèi)陸地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，找出問題并合理分析，就成為我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。二、高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)6為了了解四川西南地區(qū)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，此次調(diào)查選取宜賓、自貢、內(nèi)江三市二本院校進(jìn)行調(diào)研。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，可以從側(cè)面反映出川東南三市高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況。1.學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)參與情況和認(rèn)可情況。如今，圍繞創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，各高校開展了一系列活動(dòng)，諸如創(chuàng)辦公司、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、名人講

3、座等等。[1]然而，調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)參與情況普遍較低，只有宜賓地區(qū)有40.00%的學(xué)生表示參與過，內(nèi)江和自貢地區(qū)分別只有12.12%和11.96%。然而，卻有超過8成的學(xué)生表示在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這表明，在校大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，可是因?yàn)楦鞣矫嬖蚨紱]有參與進(jìn)去。2.影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素。調(diào)查表明，有15.29%的學(xué)生是由于沒有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不選擇創(chuàng)業(yè)；45.29%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)的缺乏是影響其創(chuàng)業(yè)的最大因素；而有8.24%的學(xué)生則反映沒有合適的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)想法落空或

4、者創(chuàng)業(yè)行為的失??；最后有31.18%的學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)其創(chuàng)業(yè)決策或行為的影響最大。63.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。調(diào)查顯示，交際能力和管理能力是在校大學(xué)生心目中的比重較大，這表明在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到走出校園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與人溝通的重要性。與此同時(shí)，在校大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的高度重視一方面體現(xiàn)出在校生的特點(diǎn)―學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，期望創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在自己熟悉的知識(shí)領(lǐng)域展開。但這同時(shí)也反映了大多數(shù)大學(xué)生沒有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅僅局限于所學(xué)專業(yè)，視野不夠開闊，不敢承擔(dān)未知領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)。而相比之下，部分學(xué)生輕視政策法規(guī)知識(shí)和

5、財(cái)會(huì)知識(shí)則說明了學(xué)生雖對(duì)創(chuàng)業(yè)有所了解，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)，缺乏全面指導(dǎo)。4.大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育開展階段。調(diào)查顯示，有4.12%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有必要開展創(chuàng)業(yè)教育，6.47%的大學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在大一、大二年級(jí)開展創(chuàng)業(yè)教育，有38.82%的大學(xué)生則表示應(yīng)當(dāng)在大三、大四年級(jí)進(jìn)行開展，最后則有50.59%的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)所有階段都應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。這表明，大多數(shù)學(xué)生沒有將創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于一種創(chuàng)業(yè)啟發(fā)式教育或者創(chuàng)業(yè)技能教育，而是認(rèn)識(shí)到其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重大作用，因此應(yīng)穿插于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中。5.

6、小結(jié)。在調(diào)查過過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的參與度不夠，甚至出現(xiàn)了同校同年級(jí)對(duì)于本校是否有創(chuàng)業(yè)教育的不同回答。這說明，川南地區(qū)二本院校雖然發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是在宣傳和普及上所做力度還不夠，沒有將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到學(xué)校環(huán)境中。在學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育日益見漲的呼聲中，它們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入力度還不夠大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足學(xué)生需求。三、促進(jìn)川東南高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展對(duì)策61.政策支持與信息普及。與社會(huì)成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體尤其是在校生在經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景以及能力上都有所欠缺。這樣的差距，使得在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)的

7、成功率大大降低。因此，政府應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生團(tuán)體的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一系列政策支持來彌補(bǔ)這一差距。例如在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體貸款上提供優(yōu)惠，簡(jiǎn)化學(xué)生辦理手續(xù)流程或者提供一些免費(fèi)辦公用品、辦公場(chǎng)所等政策支持都可以使得學(xué)生專注于自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，較少的受到客觀環(huán)境的影響。政府應(yīng)當(dāng)定期組織優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓其參觀并接觸到優(yōu)秀企業(yè)。同時(shí)，由于在校大學(xué)生的活動(dòng)范圍由于主要集中于大學(xué)校園，政府應(yīng)當(dāng)深入高校校園內(nèi)部，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，并及時(shí)提供最新的創(chuàng)業(yè)消息及政策，消除學(xué)生的恐懼心理，讓其對(duì)于創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)。2.創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)與

8、創(chuàng)業(yè)評(píng)估。高校應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅僅涉及與創(chuàng)新高科技產(chǎn)業(yè)，也可以涉及小型的商品販賣、店鋪經(jīng)營(yíng)等。學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生參與情況，定期組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。也可以根據(jù)學(xué)校情況，舉行創(chuàng)業(yè)節(jié)，將每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)成果或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)展示介紹給全校師生，創(chuàng)建高校師生參與創(chuàng)業(yè)、討論創(chuàng)業(yè)的氛圍。6同時(shí)，高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估工作，積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的良性進(jìn)展，評(píng)估對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育開展可