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1、新形勢新理念新課堂那么，如何才能構(gòu)建充滿活力的高效課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該努力做到以下幾方面。一、課前須有最充分的準(zhǔn)備面對他人問自己為何能把那節(jié)課上得精彩的提問，于漪說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的說來，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的……”于漪老師是這么說的，也是這么做的。一名特級教師、全國有名的教育專家，對待每一節(jié)課都是這么的認(rèn)真，給我們每一名教師以榜樣和示范。俗話說“課上一刻鐘，課下十年功”，備好課是上好課的前提。怎樣才是備好課？如何才能讓每一節(jié)課都精彩？那就必須如于漪老師所說
2、，終身學(xué)習(xí)、終生都在備課，那就要求我們從現(xiàn)在做起、從每一節(jié)課做起，扎扎實(shí)實(shí)備好“這一節(jié)課”，要在課前做最充分的準(zhǔn)備。首先要備教材。要把握好這一堂課的主要知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和在高考中的考點(diǎn)，更主要的是要研究這堂課在教材體系中的前后聯(lián)系和這堂課與生活有怎樣的聯(lián)系，要研究這堂課要訓(xùn)練學(xué)生什么能力，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，怎樣讓學(xué)生舉一反三。第二，要備學(xué)生。還要預(yù)設(shè)學(xué)生在這堂課中可能出現(xiàn)的問題和疑慮，要從學(xué)生的角度來思考和設(shè)想，不能讓我們的思維取代學(xué)生的思維，只有適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計才是最好的教學(xué)設(shè)計。就算
3、老師按自己的思維，把一節(jié)課準(zhǔn)備的完美無比，但是學(xué)生如果不接受，或者在學(xué)生那里行不通，這樣的備課是沒有實(shí)效的。第三，要備練習(xí)。每堂課的訓(xùn)練題，把握課堂訓(xùn)練的三度--密度和強(qiáng)度和層次度。有句話說老師要跳進(jìn)“題?！?，學(xué)生才能跳出“題?！?。要求老師對訓(xùn)練習(xí)題篩選綜合，做到精要和切實(shí)，不要用大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)占用學(xué)生時間。這就要求在課堂上落實(shí)訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度。一堂課學(xué)生應(yīng)該練多少習(xí)題，在那個時段演練，這就是個密度的安排；習(xí)題中基礎(chǔ)訓(xùn)練，小型綜合，大型綜合，或者實(shí)踐探究應(yīng)怎樣安排這就是強(qiáng)度或者說難度的訓(xùn)練。
4、課堂訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度達(dá)到了，才能提升學(xué)生解題速度和思維水平，才能充分的利用課堂的每一個環(huán)節(jié)和每一分鐘，從而實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。第四，要備教法和語氣語調(diào)。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、問題和學(xué)情，精心設(shè)計每一步的教學(xué)方法方式。不同內(nèi)容和問題應(yīng)有不同的講解、提問和回答方式及語氣語調(diào)。抑揚(yáng)頓挫的語言，語文課堂充滿活力的保障。只有方法方式和語氣語調(diào)合理精當(dāng)，才能取得最佳課堂效益?？傊?，每一堂課都要站在一個理性的角度和高度來審視，不要只就課論課。只有做到吃透教材，了解學(xué)生，掌握科學(xué)方法，老師才能游刃有余，在課堂上做一個高
5、屋建瓴的組織者引導(dǎo)者，讓課堂的每一分鐘都不浪費(fèi)。二、課堂上吸引住學(xué)生語文界前輩呂叔湘先生曾說過：“真正掌握一種教學(xué)法的教師，他是會隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的。……如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”那么，如何讓自己的舞臺變得精彩？如何讓自己的語文課堂充滿活力，充滿激情？怎樣讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，有這么幾點(diǎn)倡導(dǎo)：1．用教師的語文修養(yǎng)，感染學(xué)生“愛”語文。要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，要努力以豐富
6、淵博的知識去吸引學(xué)生，以抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)去感染學(xué)生，以優(yōu)雅的教態(tài)去親近學(xué)生。教師的教學(xué)語言是傳達(dá)教學(xué)信息、激發(fā)學(xué)生情感，使其進(jìn)入最佳狀態(tài)的最主要最直接的手段。優(yōu)秀的教師總是準(zhǔn)確把握教師的情感基調(diào)，使自己的教學(xué)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密、風(fēng)趣生動、真切感人，既具科學(xué)性、啟發(fā)性、又有感染性、號召力。用微笑親近學(xué)生。教師首先要學(xué)會微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。這樣，你便會潛移默化地感染學(xué)生，為你的語文課堂打下了堅實(shí)的感情基礎(chǔ)。給學(xué)生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學(xué)
7、習(xí)選擇權(quán)，以至學(xué)生會相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學(xué)生就找到了張揚(yáng)個性的空間。何愁語文課堂沒有活力與激情？用激情感染學(xué)生。一個充滿激情的老師，能吸引住每個學(xué)生，也能感染每個學(xué)生，讓課堂活躍起來。我們每個人也許都有體會，聽一些干癟乏味毫無動人之處的講座之類的，要不了多久，就昏昏欲睡；而我們的學(xué)生，一天自習(xí)課加上正課要坐8至10節(jié)課，如果我們的每堂課老師都上得有氣無力，言語平淡，毫無激情，就算學(xué)生很自覺，學(xué)習(xí)的動力萬分強(qiáng)大，長期下來，恐怕其注意力也難以集中，也昏昏欲睡了。所以激情課
8、堂我們特別倡導(dǎo)。用幽默調(diào)節(jié)課堂。一個幽默的人，處處受歡迎；一個幽默的老師，更是受學(xué)生的歡迎！我們把幽默看作一個老師成功的基本素質(zhì)之一。幽默是課堂的調(diào)節(jié)劑，當(dāng)學(xué)生有些困倦，有些煩膩時，或者有些緊張時，我們就不妨用用幽默這個武器，一個經(jīng)典的笑話，一個夸張的表情，一句風(fēng)趣的批評，甚至一個身體語言，突然的一句流行音樂等等，都能起到調(diào)動情緒的效果，當(dāng)然能寓教于樂就更好了。2.用語文的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發(fā)
