新理念，新課堂

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1、新理念，新課堂一一淺談新課程理念下的體育教學(xué)才迎輝吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)138000實(shí)踐使我們廣大教育工作者深刻認(rèn)識(shí)到，理念的更新是課程改革的突破口，不樹(shù)立新的教學(xué)理念，課程改革難以開(kāi)展，更難以持久和深化。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)；并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需

2、要。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了更好地上好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課，我們可以釆用以下幾種教學(xué)法：一、優(yōu)選問(wèn)題，激發(fā)動(dòng)機(jī)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要考慮如何激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使問(wèn)題有吸引學(xué)生的力量。一般來(lái)說(shuō)，能引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的問(wèn)題，一是在新舊知識(shí)的聯(lián)系處，二是在理論與實(shí)踐的聯(lián)系處，三是在低層次知識(shí)與高層次知識(shí)的聯(lián)系處。教師如果在這些地方恰到好處地提出問(wèn)題，就會(huì)

3、在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中引起已知與未知、理論與實(shí)踐、低層次知識(shí)與高層次知識(shí)之間的矛盾，使解決問(wèn)題所需要的思維水平處于“鄰近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們?nèi)シe極探索，讓學(xué)生通過(guò)努力達(dá)到“跳一跳，摘桃子”。通過(guò)設(shè)疑、解惑，最終能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力由“現(xiàn)有水平”向“未來(lái)發(fā)展水平”的遷移。同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)疏密相間，提問(wèn)與練習(xí)相結(jié)合，給學(xué)生充分的思維空間，多進(jìn)行身體練習(xí)實(shí)踐，不能破壞體育課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性和完整性。提問(wèn)的主要目的是通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作、技術(shù)的理解，更快地掌握動(dòng)作。要以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題。二、教導(dǎo)學(xué)生掌握

4、運(yùn)動(dòng)技能在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，用5—6分鐘的吋間，讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自選權(quán)，采用自發(fā)組合的分組自主學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求，可讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法，要求學(xué)生在完成練習(xí)的次數(shù)、距離、吋間及質(zhì)量上各顯神通。用1一2分鐘的吋間，老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和出現(xiàn)的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行講解示范，用6-7分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己去解決相互存在的問(wèn)題和糾正不規(guī)范的動(dòng)作；用2—3分鐘的吋間對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，再用10—12分鐘的吋間讓學(xué)生鞏固學(xué)成果。要盡可能地為各類(lèi)學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)去掌握運(yùn)動(dòng)技能。在實(shí)

5、際教學(xué)中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲、情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)＞』，絕人多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好,形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師也要積極參與到學(xué)生中，和學(xué)生一起活動(dòng)并糾正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們?cè)谔摶缅谙氲那榫郴顒?dòng)中，不僅心情愉快，而II身體各部分都得到了健康的發(fā)展。三、讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)

6、生自由組合成小群體，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功與失敗、快樂(lè)與艱辛、競(jìng)爭(zhēng)與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母，成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑，“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到積極促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),用欣賞的、肯定的0光對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。四、加強(qiáng)課后的思考與練＞J要讓學(xué)生課后加強(qiáng)對(duì)本次課的思考與反思，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大的幫助；并通過(guò)每天的課外活動(dòng)對(duì)所學(xué)動(dòng)作、內(nèi)容進(jìn)生動(dòng)活潑的

7、復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高動(dòng)作質(zhì)量。教師要加強(qiáng)監(jiān)督檢査。同時(shí)在練4的過(guò)程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。事實(shí)上，新課程下的體育教學(xué)將客觀的、顯性的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和隱性的、潛在的體育興趣、意識(shí)、情感、能力、4慣的形成糅合成為一個(gè)完整的體系。因此，我們確定了從人的興趣出發(fā)到運(yùn)動(dòng)技能學(xué)4到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣再到形成體育價(jià)值觀這么一個(gè)完整的建構(gòu)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的心理過(guò)程為體育教學(xué)?？傊?，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能，提高批判思維、分析和解決體育與健康問(wèn)題的能力的過(guò)程。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差以及不重視