新形勢(shì)新理念新課堂

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1、新形勢(shì)新理念新課堂從XX年開(kāi)始，山東省、江蘇省先后在教育教學(xué)上加大改革力度，明文規(guī)定中小學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)禁各級(jí)中小學(xué)校補(bǔ)課，開(kāi)足開(kāi)全課程，禁止以考試分?jǐn)?shù)和高考人數(shù)評(píng)比等級(jí)等等。這些措施的實(shí)行切實(shí)有力地保證了素質(zhì)教育的實(shí)施和課程改革的深化，有利于國(guó)民素質(zhì)的提高，深得人心。在這樣新形勢(shì)下，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行全面、徹底、系統(tǒng)的革新，構(gòu)建一種充滿靈性的新課堂。讓課堂充滿活力和高效尤其顯得必要和重要。因?yàn)檎n堂是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。只有抓好這個(gè)主陣地，向四十五分鐘

2、要效益才是關(guān)鍵所在；只有把握這個(gè)主陣地，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也才能達(dá)到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高素質(zhì)”的要求。那么，如何才能構(gòu)建充滿活力的高效課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該努力做到以下幾方面。一、課前須有最充分的準(zhǔn)備面對(duì)他人問(wèn)自己為何能把那節(jié)課上得精彩的提問(wèn)，于漪說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的說(shuō)來(lái)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的……”于漪老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。一名特級(jí)教師、全國(guó)有名的教育專家，對(duì)待每一節(jié)課都是這么的認(rèn)真，給我們每一名教師以榜樣和示范。俗話說(shuō)“課上一刻鐘，課下十年功”，備好課

3、是上好課的前提。怎樣才是備好課？如何才能讓每一節(jié)課都精彩？那就必須如于漪老師所說(shuō)，終身學(xué)習(xí)、終生都在備課，那就要求我們從現(xiàn)在做起、從每一節(jié)課做起，扎扎實(shí)實(shí)備好“這一節(jié)課”，要在課前做最充分的準(zhǔn)備。首先要備教材。要把握好這一堂課的主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和在高考中的考點(diǎn)，更主要的是要研宄這堂課在教材體系中的前后聯(lián)系和這堂課與生活有怎樣的聯(lián)系，要研究這堂課要訓(xùn)練學(xué)生什么能力，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，怎樣讓學(xué)生舉一反三。第二，要備學(xué)生。還要預(yù)設(shè)學(xué)生在這堂課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑慮，要從學(xué)生的角度來(lái)思考和設(shè)想，不能讓我們的思維取代學(xué)生的思維，

4、只有適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。就算老師按自己的思維，把一節(jié)課準(zhǔn)備的完美無(wú)比，但是學(xué)生如果不接受，或者在學(xué)生那里行不通，這樣的備課是沒(méi)有實(shí)效的。第三，要備練習(xí)。每堂課的訓(xùn)練題，把握課堂訓(xùn)練的三度--密度和強(qiáng)度和層次度。有句話說(shuō)老師要跳進(jìn)“題?！?，學(xué)生才能跳出“題?！薄Ｒ罄蠋煂?duì)訓(xùn)練習(xí)題篩選綜合，做到精要和切實(shí)，不要用大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)占用學(xué)生時(shí)間。這就要求在課堂上落實(shí)訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度。一堂課學(xué)生應(yīng)該練多少習(xí)題，在那個(gè)時(shí)段演練，這就是個(gè)密度的安排；習(xí)題中基礎(chǔ)訓(xùn)練，小型綜合，大型綜合，或者實(shí)踐探宄應(yīng)怎樣安排這就是強(qiáng)度或者說(shuō)

5、難度的訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度達(dá)到了，才能提升學(xué)生解題速度和思維水平，才能充分的利用課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一分鐘，從而實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。第四，要備教法和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、問(wèn)題和學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每一步的教學(xué)方法方式。不同內(nèi)容和問(wèn)題應(yīng)有不同的講解、提問(wèn)和回答方式及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，語(yǔ)文課堂充滿活力的保障。只有方法方式和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)合理精當(dāng)，才能取得最佳課堂效益。總之，每一堂課都要站在一個(gè)理性的角度和高度來(lái)審視，不要只就課論課。只有做到吃透教材，了解學(xué)生，掌握科學(xué)方法，老師才能游刃有余，在課堂上做一個(gè)高屋建瓴的組織者引導(dǎo)者，

6、讓課堂的每一分鐘都不浪費(fèi)。二、課堂上吸引住學(xué)生語(yǔ)文界前輩呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“真正掌握一種教學(xué)法的教師，他是會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的?！绻f(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”那么，如何讓自己的舞臺(tái)變得精彩？如何讓自己的語(yǔ)文課堂充滿活力，充滿激情？怎樣讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，有這么幾點(diǎn)倡導(dǎo):1.用教師的語(yǔ)文修養(yǎng)，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，要努力以豐富淵博的知識(shí)去吸引學(xué)生，以抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá)去感染學(xué)生，以

7、優(yōu)雅的教態(tài)去親近學(xué)生。教師的教學(xué)語(yǔ)言是傳達(dá)教學(xué)信息、激發(fā)學(xué)生情感，使其進(jìn)入最佳狀態(tài)的最主要最直接的手段。優(yōu)秀的教師總是準(zhǔn)確把握教師的情感基調(diào)，使自己的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密、風(fēng)趣生動(dòng)、真切感人，既具科學(xué)性、啟發(fā)性、又有感染性、號(hào)召力。用微笑親近學(xué)生。教師首先要學(xué)會(huì)微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺(jué)，讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。這樣，你便會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，為你的語(yǔ)文課堂打下了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。給學(xué)生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，以至學(xué)生會(huì)相信老師不會(huì)輕易否定他們，更不會(huì)批評(píng)他們。這樣，學(xué)生就找到了張揚(yáng)個(gè)性的

8、空間。何愁語(yǔ)文課堂沒(méi)有活力與激情？用激情感染學(xué)生。一個(gè)充滿激情的老師，能吸引住每個(gè)學(xué)生，也能感染每個(gè)學(xué)生，讓課堂活躍起來(lái)。我們每個(gè)人也許都有體會(huì)，聽(tīng)一些干瘡乏味毫無(wú)動(dòng)人之處的講座之類的，要不了多久，就昏昏欲睡；而我們的學(xué)生，一天自習(xí)課加上正課要坐8至10節(jié)課，如