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《基于支點尋找探點構(gòu)建高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于支點尋找探點構(gòu)建高效課堂摘要：教師的教學(xué)設(shè)計猶如一把打造高效課堂的尺子，對構(gòu)建有效的品德課堂起著重要的作用。筆者于教學(xué)目標的制定、教學(xué)資源的選定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定這三項出發(fā)，充分考慮學(xué)情，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生現(xiàn)有的知識為起點，以學(xué)生的需要為本，架設(shè)生活探點，構(gòu)建高效的品德課堂。中國1/vie 關(guān)鍵詞：目標定位；尋找探點；對話生活 如何凸顯課堂的高效與實效呢？每位裁縫師傅都明白一個道理：“量準、畫準、裁準”，你所要裁剪的衣服量的精準，這樣才能做出合身的衣服。同樣，品德教師若能找到“支點”與“探點”，也一樣能夠打造有效
2、的課堂。筆者根據(jù)自身多年的品德教學(xué)實踐，認為品德課堂的“支點”指的是：確定適宜的教學(xué)目標。探點是以“生活”為基礎(chǔ)，找尋生活資源；是以構(gòu)建適宜的“活動”要準，營造課堂的和諧?！ ≌覝誓繕硕ㄖc 阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬動整個地球。”教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。在品德課堂教學(xué)中，教師若能找到一個“支點”，同樣可以“撬動整個品德課堂”。而這“支點”便是適宜的教學(xué)目標?！ 】v覽課標教材，整體把握目標品德教材有一個完整的體系，構(gòu)成了螺旋上升的學(xué)習(xí)內(nèi)容框架。課標提出：“通讀全冊教材，了解各冊教材內(nèi)容……整體把握本冊教材內(nèi)
3、容和目標?！薄胺治龈鲀越滩闹邢嚓P(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位?！苯處熞媪私馔唤虒W(xué)主題螺旋上升的設(shè)計，對教材的整體學(xué)習(xí)，了解各年段在相同教學(xué)主題的內(nèi)容呈現(xiàn)上的區(qū)別。要明確單元定位，整體把握教材的目標，領(lǐng)會它的編排意圖，做到心中有數(shù)?！ ⊙凶x教材關(guān)鍵詞，細化目標重點詞句是教材的題眼，如何解讀教材中關(guān)鍵詞？“一讀二思三問”是理解關(guān)鍵詞較為有效的方法?！吨x謝你們，我的父母》是四年紀（上冊）第二單元第二篇課文，單元主題為“溫馨一家”，文中的關(guān)鍵詞為“家庭責任感”。這一關(guān)鍵詞雖然言簡意賅，文字不多，但其內(nèi)涵往往是教學(xué)內(nèi)容的精髓，它的外
4、延一般都覆蓋到它所涉及的全部教學(xué)內(nèi)容，指引著教學(xué)的目標和方向。筆者據(jù)提供的關(guān)鍵詞，認真分析教材的著力點，使教學(xué)定位更加準確。 了解學(xué)情，鎖定目標在分析了教材的整體結(jié)構(gòu)，理解了關(guān)鍵詞后，“讀懂學(xué)生”對教學(xué)而言很重要。教材只提供給我們一個例子，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點、已有的知識經(jīng)驗來確定目標。以往制定教學(xué)目標，站在“教師本位”立場上，選用描述內(nèi)部心理詞語來陳述，如“深刻理解……”（概念規(guī)劃理解），“掌握……方法”（技能形成），“培養(yǎng)……情感”（德育滲透），這樣的教學(xué)目標是無法落實完成，也是含糊，更是無法測量。從教越久的
5、教師越覺得自己非常了解學(xué)生，展開一個教材，以想當然的態(tài)度思考了一下學(xué)生的情況，就立即開始設(shè)計教學(xué)。事實上我們離孩子很遠。我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，站在學(xué)生的立場來確定目標。 立足生活找探點 “生活是教育的源泉”“活動是課堂的火花”。我們要駕著這一“生活”的春風(fēng)，尋找貼近生活的資源；我們要駕著“活動”的春風(fēng)來活躍課堂，完成養(yǎng)成教育，真正使我們的課堂變得有效。 立足生活找資源兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，學(xué)生的生活經(jīng)驗是寶貴的、取之不竭的教學(xué)資源寶庫。教師要立足生活，大膽開發(fā)來自于學(xué)
6、生生活實際的資源。從實際出發(fā)，捕捉兒童生活中有價值的問題，創(chuàng)造一個對話、開放的品德課堂。讓生活走入課堂，學(xué)生從中流露真情，有感而發(fā)，從而引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！ ×⒆闵?，提煉生活素材魯潔教授曾說過：“課程以兒童現(xiàn)實的生活為基礎(chǔ)，所設(shè)置的內(nèi)容是兒童生活的錘煉?！逼返抡n為我們提供的只是一個范例，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，我們要圍繞教學(xué)目標樹立正確的教材觀，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)取舍，提煉出“源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活”的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感的鮮活內(nèi)容帶進課堂，這樣教學(xué)目標的貫徹才能夠有效?！ “咐?/p>
7、節(jié)日大觀》。這課的教學(xué)內(nèi)容是通過了解各國各地的不同節(jié)日，感受到世界之大，以及各國的風(fēng)俗與民情。但是由于節(jié)日內(nèi)容太多，如何引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀各國的節(jié)日呢？這是筆者在教學(xué)時非常困擾的。我們說有效課堂是以學(xué)生發(fā)展為主體的課堂，我們首先要考慮的是學(xué)生的原有基礎(chǔ)水平，這樣才能因材施教。春節(jié)作為我們中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是學(xué)生生活中最為熟悉的一個節(jié)日，筆者就以春節(jié)為切入口，了解春節(jié)，然后再認識中國其他的傳統(tǒng)節(jié)日，并拓展到國外的傳統(tǒng)節(jié)日，從而實現(xiàn)“大觀”這一目標。所以我決定要把學(xué)生最熟悉的春節(jié)搬到課堂上，讓春節(jié)在課堂上重現(xiàn)，在春節(jié)熱鬧、喜慶的歡樂氣
8、氛中滲透一些春節(jié)的相關(guān)知識。 學(xué)生說到“壓歲錢”，拿紅包的事，每位學(xué)生都沉浸在拿紅包的喜悅之中。他們從中談到了關(guān)于“年”的故事，有關(guān)春節(jié)的來源，也講到收到了紅包，得到了祝福時快樂的心情?！ ⊥ㄟ^教學(xué)實踐的情況來看，課堂充滿了活力和喜慶的氣氛，而且
