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《關(guān)于對(duì)監(jiān)獄罪犯教育改造工作的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于對(duì)監(jiān)獄罪犯改造工作的思考為適應(yīng)新形勢(shì)下監(jiān)管改造工作的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前監(jiān)獄工作實(shí)際，筆者通過(guò)對(duì)監(jiān)獄監(jiān)管改造知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)監(jiān)獄罪犯的教育改造工作有了較深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)對(duì)罪犯改造工作談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)：?????一、存在的問(wèn)題?? (一)教育改造工作這一主業(yè)未能充分體現(xiàn)，教育、監(jiān)管和勞動(dòng)改造被監(jiān)獄法確定為改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段這一主業(yè)以法律的形式被確定之后，由于監(jiān)管場(chǎng)所的安全穩(wěn)定和注重經(jīng)濟(jì)效益等多方面原因的影響，教育改造工作被其它工作所削弱，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，罪犯的教育只是流于形式，應(yīng)付相關(guān)部門(mén)的檢查，沒(méi)有真正地起到教育、改造罪犯的作用?，F(xiàn)在隨著監(jiān)企
2、的分離，仍然存在著說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現(xiàn)象。?????(二)教育觀念滯后，對(duì)押犯構(gòu)成的新情況缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，教育工作的方式、方法沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步而相應(yīng)變化，但在實(shí)際工作中，部分民警跟不上時(shí)代的步伐，思想上墨守陳規(guī)，不思進(jìn)取，工作上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，仍習(xí)慣用多年的傳統(tǒng)教育模式來(lái)開(kāi)展工作，抱守多年傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)，致使教育方式、方法、手段和應(yīng)對(duì)措施缺乏針對(duì)性，教育效果不佳。比如：對(duì)罪犯的教育與管理只是停留在防止其不鬧事即可，至于怎樣使其在思想上、行為上真正服從監(jiān)獄的教育管理，并安心改造，目前還沒(méi)有好的辦法。??????(三)重視監(jiān)管，輕
3、視教育，?部分民警思路不清，不能正確地處理好監(jiān)管穩(wěn)定與教育改造的關(guān)系，主觀地認(rèn)為看住人就行了，至于改造的好不好，與自己無(wú)關(guān)。只要是監(jiān)管不出現(xiàn)事故，教育工作搞不搞都行。為了安全穩(wěn)定抓監(jiān)管，忽視了教育工作的長(zhǎng)效治本功能，因此，分析研究監(jiān)管安全多，制定針對(duì)性施教措施少，使暫時(shí)的安全穩(wěn)定蒙蔽了干警的視線，導(dǎo)致獄內(nèi)犯情動(dòng)態(tài)復(fù)雜，長(zhǎng)此以往，給獄內(nèi)秩序穩(wěn)定埋下了潛在的隱患。標(biāo)本兼治才是確保監(jiān)管秩序穩(wěn)定、提高教育改造質(zhì)量的治本之策。?????(四)民警素質(zhì)與提高改造質(zhì)量不相適應(yīng)的矛盾，近幾年來(lái)，民警整體素質(zhì)雖然有較大程度的提高，但面對(duì)押犯構(gòu)成的新情況、新特點(diǎn)的變化，在施教
4、方法和手段上還相對(duì)滯后，尤其是個(gè)別民警將主要精力放在了全力維護(hù)監(jiān)管秩序穩(wěn)定工作上，加大了人防工作力度，為了防范采取死看死守的方法，換來(lái)了暫時(shí)的穩(wěn)定，但對(duì)深層次的犯情動(dòng)態(tài)了解甚少，缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力和敏銳性，有時(shí)為一時(shí)的穩(wěn)定一葉障目，盲目樂(lè)觀，不愿意在教育改造工作中投入過(guò)多的精力和時(shí)間，會(huì)做深入細(xì)致的思想教育工作的民警不是很多，工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，存在著以罰代教的現(xiàn)象。工作僅滿(mǎn)足于收得下、管得住、跑不了，對(duì)于改造好的問(wèn)題，缺少研究，仍延續(xù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)型的教育方法，對(duì)新形勢(shì)下部分罪犯的抗改性、改造過(guò)程中的偽裝性和犯罪手段的殘忍性以及對(duì)社會(huì)的危害性缺乏了解和
5、認(rèn)識(shí)，使教育改造工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也向我們提出了新的課題。?????綜上所述，正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)教育改造工作現(xiàn)狀，科學(xué)地認(rèn)清罪犯，有利于提高民警分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；有利于統(tǒng)一思想、與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；有利于教育改造工作在繼承的基礎(chǔ)上謀創(chuàng)新、求發(fā)展。?????二、應(yīng)采取的對(duì)策?????(一)樹(shù)立教育為本觀念，確保教育改造的主體地位，現(xiàn)代行刑制度已不再是單純地對(duì)罪犯實(shí)施懲罰，而是在懲罰的基礎(chǔ)上，矯正罪犯的犯罪思想和行為。堅(jiān)持“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”的監(jiān)獄工作方針，將罪犯“改造成為守法公民”作為監(jiān)獄工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是中國(guó)監(jiān)獄工作的特色
6、。因此在實(shí)際工作中要從教育人手，發(fā)揮教育改造的治本功能。但隨著犯罪性質(zhì)惡性化趨勢(shì)的日益突出，押犯的改造行為也日趨復(fù)雜化，罪犯心理需求趨向畸形，改造動(dòng)機(jī)趨向功利，價(jià)值觀念扭曲，反社會(huì)意識(shí)增長(zhǎng)，抗改思想和反改造行為比較狡詐。面對(duì)這些新情況、新特點(diǎn)，監(jiān)獄工作若停留在“收得下、管得住、跑不了”的水平上，已不適應(yīng)新形勢(shì)下教育改造工作的要求，必須在“改造好”上做文章，下功夫，才能適應(yīng)罪犯思想、行為變化的新情況，為此加快教育改造工作由封閉、經(jīng)驗(yàn)、粗放、僵化的傳統(tǒng)教育模式向以現(xiàn)代、科學(xué)、文明為目標(biāo)的“開(kāi)放型”教育模式轉(zhuǎn)變是提高教育改造質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是更新各
7、級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大民警的思想觀念，運(yùn)用開(kāi)拓性、預(yù)見(jiàn)性、超前性的思維方式，牢固樹(shù)立大教育觀，充分發(fā)揮教育改造標(biāo)本兼治的作用，探索教育改造罪犯的新思路。(二)建立科學(xué)的罪犯改造質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)監(jiān)獄工作發(fā)展的需要，推動(dòng)教育工作的深化和發(fā)展，提高改造質(zhì)量，我們要打破傳統(tǒng)教育模式束縛，探索出一條能夠把教育內(nèi)容、方法等有機(jī)結(jié)合，具有方法新穎、手段靈活、考核標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的教育改造評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)教育工作的深化和發(fā)展。首先，依據(jù)監(jiān)獄法“將罪犯改造成為守法公民”的總體改造質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為建立罪犯改造質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)思想。其次，在總體標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)分押標(biāo)準(zhǔn)，建立類(lèi)別標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不
8、同年齡、不同性質(zhì)類(lèi)型的罪犯，設(shè)定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后，建立個(gè)體改造
