淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法

淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法內(nèi)容摘要:我作為一名農(nóng)村學(xué)生,深刻的體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。硬設(shè)施落后,師資力量薄弱,專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生差,基礎(chǔ)差,教學(xué)班額大;教學(xué)時(shí)間不足,教材內(nèi)容多,考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的堂教學(xué),改進(jìn)我們的堂教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建有特色的堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較晚,條相對(duì)說(shuō)比較差。本

2、通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,提出了一些解決途徑和方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法內(nèi)容摘要:我作為一名農(nóng)村學(xué)生,深刻的體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。硬設(shè)施落后,師資力量薄弱,專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生差,基礎(chǔ)差,教學(xué)班額大;教學(xué)時(shí)間不足,教材內(nèi)容多,考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的堂教學(xué),改進(jìn)我們的堂教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建有特

3、色的堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較晚,條相對(duì)說(shuō)比較差。本通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,提出了一些解決途徑和方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法內(nèi)容摘要:我作為一名農(nóng)村學(xué)生,深刻的體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。硬設(shè)施落后,師資力量薄弱,專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生差,基礎(chǔ)差,教學(xué)班額大;教學(xué)時(shí)間不足,教材內(nèi)容多,考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少

4、,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的堂教學(xué),改進(jìn)我們的堂教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建有特色的堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較晚,條相對(duì)說(shuō)比較差。本通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,提出了一些解決途徑和方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法內(nèi)容摘要:我作為一名農(nóng)村學(xué)生,深刻的體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。硬設(shè)施落后,師資力量薄弱,專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生差,基礎(chǔ)差,教學(xué)班額大;教學(xué)

5、時(shí)間不足,教材內(nèi)容多,考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的堂教學(xué),改進(jìn)我們的堂教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建有特色的堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較晚,條相對(duì)說(shuō)比較差。本通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,提出了一些解決途徑和方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決辦法內(nèi)容摘要:我作為一名農(nóng)村學(xué)生,深刻的體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教

6、學(xué)中存在的問(wèn)題。硬設(shè)施落后,師資力量薄弱,專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生差,基礎(chǔ)差,教學(xué)班額大;教學(xué)時(shí)間不足,教材內(nèi)容多,考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們,嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。不管問(wèn)題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的堂教學(xué),改進(jìn)我們的堂教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建有特色的堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較晚,條相對(duì)說(shuō)比較差。本通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,提出了一些解決途徑和方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)解決辦法一、農(nóng)村教學(xué)中存在的問(wèn)題

7、㈠農(nóng)村教師教學(xué)素質(zhì)偏低語(yǔ)言教學(xué)是教師和學(xué)生的交流行為,在交流過(guò)程中,教師處于主導(dǎo)地位,因此教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的,有的是民辦教師轉(zhuǎn)正,有的是“學(xué)歷合同”轉(zhuǎn)正的,有的是向社會(huì)招收的;而學(xué)歷方面,第一學(xué)歷合格率低;年齡結(jié)構(gòu)上,又大多趨向兩端,即老教師和年輕教師,這些都影響了教學(xué)效果的最佳發(fā)揮。而且村小老師還普遍存在轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象,即由原任教語(yǔ),政治,體育等的教師轉(zhuǎn)崗而。這些教師雖然存在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中也能拿出優(yōu)異的教學(xué)成果,但是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)說(shuō),他們的那些死記硬背,模糊記憶會(huì)大大影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

8、我的小學(xué)英語(yǔ)教師就是一個(gè)只會(huì)讀單詞的老師。學(xué)校由于近一年招聘英語(yǔ)教師無(wú)果后,讓我們副校長(zhǎng)帶我們的英語(yǔ)程。我那時(shí)上的是小學(xué)六年級(jí),剛剛開(kāi)始

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