體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

《體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、“體積和體積單位”教學(xué)設(shè)計(jì)翟王中心小學(xué)張玲玲教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第93-95頁(yè)體積和體積單位。教案背景：關(guān)于空間與圖形的教學(xué)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變化；應(yīng)注重通過(guò)觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念”。面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，如何改革空間與圖形的教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到四點(diǎn)：生活實(shí)際入手，引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題；加強(qiáng)直觀操作，形成清晰表象；鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)展空間觀念

2、；強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，應(yīng)用中提高空間觀念。教材分析：《體積和體積單位》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過(guò)觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說(shuō)明要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。教學(xué)方法：　　1．采用日常生活中的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．采用實(shí)驗(yàn)法和自學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力?！　?．采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力?！　?．采用學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3、。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生感悟體積的空間觀念，建立體積概念，掌握常用的體積單位的意義；學(xué)會(huì)用體積單位來(lái)描述物體的大?。荒芎侠砉烙?jì)物體的體積的大小。2、方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)生的觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷物體體積概念的形成過(guò)程，體驗(yàn)和感悟空間觀念。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：形成體積概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；每組一份學(xué)具（1立方分米和1立方厘米的正方體模型）；1立方米的正方體

4、；火柴盒；接力棒；燒杯；水；石塊等。教學(xué)過(guò)程：一、生活實(shí)際入手，引發(fā)問(wèn)題，引出體積概念師：請(qǐng)同學(xué)們看一看我給大家準(zhǔn)備了什么？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，(出示一燒杯水師拿一塊石頭)我想把它放進(jìn)去，你猜會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種結(jié)果呢？（使學(xué)生明確石頭占有一定的空間。）（3）引出體積概念師：同學(xué)們，請(qǐng)大家把書包從抽屜里拿出來(lái)，用手在抽屜里摸一摸，左右活動(dòng)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？生摸并說(shuō)感覺(jué)。師：請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手活動(dòng)活動(dòng)，現(xiàn)在又有什么感覺(jué)？這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)闀殉閷系目臻g占了。教師指出：像剛才石頭把水?dāng)D上來(lái)，書包把抽屜的空間

5、變小了，都說(shuō)明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰(shuí)占的空間大嗎？讓學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生回答后，師說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）二、引出體積單位，師：我和于聰同學(xué)誰(shuí)的體積大？?jī)衫恿Π粽l(shuí)的體積大？為什么？生：因?yàn)樽筮呌?根這樣的接力棒，右邊有3根這樣的接力棒所以左邊的這捆體積大。師：說(shuō)的很好同學(xué)們我們可以把每根接力棒看作是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要數(shù)一數(shù)有幾個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn)就知道誰(shuí)的體積大了。板書：標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)量?jī)衫恿Π粑覀冞x擇了用接力棒做這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我想測(cè)量這個(gè)火柴盒的體積

6、選誰(shuí)做這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？請(qǐng)大家小組交流一下。生：火柴、正方形……師：還有好多同學(xué)不知道呢,其實(shí)想不出來(lái)是不知道從哪里想，我也經(jīng)常遇到這樣的困惑，但我有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，想知道是什么嗎？就是在我們知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)里減縮一下以前有沒(méi)有類似的經(jīng)驗(yàn)，讓我們從中受到啟發(fā)獲得靈感。三、認(rèn)識(shí)體積單位師：原來(lái)我們測(cè)量平面圖形的面積時(shí)，創(chuàng)建了面積單位，我們學(xué)過(guò)哪些面積單位，都是什么樣子的。生：平方厘米，平方分米，平方米。生：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形它的面積是1平方厘米邊長(zhǎng)為1分米的正方形它的面積是1平方分米邊長(zhǎng)為1米的正方形它的面積是1平方米師：為了測(cè)量平面圖形我們創(chuàng)建了

7、這么漂亮的面積單位，現(xiàn)在我們要測(cè)量立體圖形的體積了也要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的“體積單位”板書?，F(xiàn)在受啟發(fā)了吧，我們選誰(shuí)做這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)好呢。小組交流匯報(bào)生：我們選邊長(zhǎng)為1厘米的正方體生：為什么不選邊長(zhǎng)為1分米的正方體生：應(yīng)為火柴盒太小了。生：為什么不選長(zhǎng)方體師生：因?yàn)檎襟w可以密鋪師：很好，想想他選了一個(gè)多大的正方體，邊長(zhǎng)為一厘米的正方體有多大呀，閉上眼睛想一想，想好了嗎，睜開(kāi)眼看一看是這么大嗎？我給每人準(zhǔn)備了在抽屜里出來(lái)感受一下。像這樣棱長(zhǎng)為一厘米的正方體它的體積就是1“立方厘米”板書一起說(shuō)一說(shuō)。趕快用我們建的這個(gè)單位測(cè)一測(cè)這個(gè)火柴盒的體積吧。（

8、小組測(cè)量匯報(bào)）生：它的體積是12立方厘米。師：為什么生：他有12個(gè)1立方厘米的小正方體所以它的體積是12立方厘米。師：你們看看是正好是12立方厘米嗎？生：是大約是12立方厘米師：說(shuō)得真好，是大約12立方厘米，比他大還是比他?。浚ù笠稽c(diǎn)）我們可以怎樣