強(qiáng)化校企合作下高職人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)講稿

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1、強(qiáng)化校企合作下高職人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)提綱一、校企合作是高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征二、當(dāng)前高職戰(zhàn)線推進(jìn)校企合作基本狀況三、強(qiáng)化校企合作人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、校企合作是高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征1.什么是校企合作高職教育的校企合作，是指高職院校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域開展的各種合作活動(dòng)。實(shí)施校企合作的高職教育，本質(zhì)就是國際上通稱的合作教育。國家和國際組織高度重視校企合作。新世紀(jì)以來，國家大力推行校企合作。2002年教育部提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育辦學(xué)方針和“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；2005年《國務(wù)院

2、關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，要“大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”；2006年教育部把創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為高職教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)寫進(jìn)了教高14、16號(hào)文件。一、校企合作是高職教育的本質(zhì)特征國際組織對校企共同實(shí)施的合作教育也有許多論述。1974年，聯(lián)合國教科文組織在修訂《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》中，提出應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)合作組織針對后備員工的職業(yè)培訓(xùn)；2001年修訂的《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》中，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“企業(yè)應(yīng)積極參與對準(zhǔn)備在其相關(guān)領(lǐng)域選擇職業(yè)的那些人進(jìn)行理論與實(shí)踐的培訓(xùn)；并應(yīng)與教育機(jī)構(gòu)相互配合，組織這種培

3、訓(xùn)?！?001年，世界合作教育協(xié)會(huì)提出：“合作教育將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于與之相關(guān)的、獲取報(bào)酬的實(shí)際工作中，然后將在工作中遇到的挑戰(zhàn)和見識(shí)帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教和學(xué)?！币弧⑿Ｆ蠛献魇歉呗毥逃谋举|(zhì)特征在推進(jìn)校企合作為特征的合作教育中，加拿大還對合作教育制訂了6條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：⑴工作位置經(jīng)學(xué)校開發(fā)或認(rèn)定，是適合的學(xué)習(xí)場所；⑵學(xué)生從事的是實(shí)際工作，而不僅僅是觀察；⑶學(xué)生的工作是有薪的工作；⑷學(xué)生在工作中的進(jìn)展是由學(xué)校督導(dǎo)的；⑸學(xué)生在工作中的表現(xiàn)是由雇主管理和評(píng)價(jià)的；⑹總工作時(shí)間要占學(xué)習(xí)時(shí)間的50%，最低不低于30%。一、校企合作是高

4、職教育的本質(zhì)特征2.為什么要推進(jìn)校企合作《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號(hào)）明確指出高職教育的基本特征：“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以‘應(yīng)用’為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論

5、與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑?！币?、校企合作是高職教育的本質(zhì)特征應(yīng)用性人才培養(yǎng)過程：根據(jù)社會(huì)需求（職業(yè)崗位）→分析知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)→設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容→組織培養(yǎng)與訓(xùn)練→實(shí)際工作崗位鍛煉→改進(jìn)提高質(zhì)量。社會(huì)需求（職業(yè)崗位）的變化發(fā)展，行業(yè)企業(yè)比院校的認(rèn)識(shí)更清楚；職業(yè)崗位變化會(huì)對知識(shí)、能力、素質(zhì)提出新的要求，企業(yè)比院校的體會(huì)更深刻；課程體系和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，企業(yè)比院校的反映更敏感；實(shí)際工作崗位必須由企業(yè)提供；學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量必須到實(shí)際工作崗位得到檢驗(yàn)。因此，校企合作是高職教育內(nèi)在、本質(zhì)需要所決定的。校企合作的目標(biāo)：合作辦學(xué)、合作育人

6、、合作就業(yè)、合作發(fā)展。一、校企合作是高職教育的本質(zhì)特征3.校企合作的主要內(nèi)容（1)人才培養(yǎng)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要本著對用人部門高度負(fù)責(zé)、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，進(jìn)行人才需求情況調(diào)研，做好分析；行業(yè)、企業(yè)要本著對企業(yè)負(fù)責(zé)、對員工負(fù)責(zé)的精神，對學(xué)校調(diào)研工作給予支持，協(xié)助分析，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)。共同制訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)校要對培養(yǎng)目標(biāo)，特別是面向的職業(yè)崗位進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)分析，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的課程體系，并合理序化；企業(yè)要參與學(xué)校的分析和設(shè)計(jì)，檢查學(xué)校對職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)分析的合理性，檢查課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對人才培養(yǎng)的科學(xué)性、先進(jìn)性和合理

7、性。一、校企合作是高職教育的本質(zhì)特征共同組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)校除專任教師外，應(yīng)吸收行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，共同參與人才培養(yǎng)工作，主要承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的授課任務(wù)。學(xué)校要為來自行業(yè)、企業(yè)一線的兼職教師提供工作便利，并對兼職教師的工作給予指導(dǎo)，提供一定的勞務(wù)報(bào)酬；行業(yè)、企業(yè)要給兼職教師一定的政策支持，同時(shí)，要為學(xué)校教師的掛職鍛煉提供便利。共同配置專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校在設(shè)計(jì)、建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)廣泛吸收合作企業(yè)的意見，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與合作企業(yè)后備生產(chǎn)基地建設(shè)相結(jié)合；企業(yè)要支持學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，盡可能為學(xué)校提供設(shè)備、

8、經(jīng)費(fèi)等幫助，并盡可能安排項(xiàng)目，合理利用好學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地