淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展

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1、淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期

2、的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（

3、3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)

4、到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五

5、年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總

6、沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對

7、象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。4、反饋不到位。、效率性不高。為此，我專門針對學(xué)生對練習(xí)類型的選擇作了一份調(diào)查：數(shù)學(xué)練習(xí)調(diào)查表對象：五年級（3）班淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展拓寬學(xué)生視野，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——淺談數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)與開展在當(dāng)前的數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，忽略了練習(xí)設(shè)計(jì)的思考，輕視練習(xí)價(jià)值對一節(jié)的關(guān)

8、鍵，總沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1、層次不清晰。2、目的不明確。3、形式不足。