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1、試探課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)太白縣鸚鴿初級中學(xué)教師任義虎 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，電腦的不斷普及，很多問題都能從網(wǎng)絡(luò)上找到“答案”，在電腦上解決問題已成為人們很自然的行為習(xí)慣。如果得不到教師的高度重視和正確引導(dǎo)，這將對正在學(xué)習(xí)的學(xué)生來說又會帶來很多負(fù)面影響，如，不能正確對待學(xué)習(xí)、不嚴(yán)謹(jǐn)慎密地思考問題、不能獨立完成作業(yè)、缺乏自信心等，歸根到底就是使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)得不到培養(yǎng)，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)埋下禍根。教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成?！比~先生的一
2、句話指出了教育的本質(zhì)特征——培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。而學(xué)習(xí)品質(zhì)正是行為習(xí)慣中的一個重要部分，是學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)行為自然駕馭能力的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者主體活動的結(jié)果。顯而易見，學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)校教育的重要任務(wù)，對學(xué)生后天成長起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)品質(zhì)又是多層次的，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)不僅能提高學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)效率，而且能有效地促進其創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生具備什么層次的學(xué)習(xí)品質(zhì)跟教師的不斷培養(yǎng)有著很大的關(guān)系。那么，如何在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)呢?以下談?wù)勛约捍终劦囊庖姡凑垍⒖?。一、尊重?guī)律，遵循原則 一個人所具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)不是與生俱來的，而是
3、經(jīng)過后天的培養(yǎng)逐漸形成的。因而構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能完成的事，它需要一個漫長而又艱苦的過程。我們要尊重人的成長規(guī)律及培養(yǎng)規(guī)律，遵循學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)過程的原則，從小著手，循序漸進，潛移默化，不斷培養(yǎng)。在這個過程中，我們應(yīng)該遵循兩個原則:一是“循序漸進”,二是“潛移默化”?！ ∷^“循序漸進”是從內(nèi)容和要求兩個層面考慮的：從內(nèi)容上來說，應(yīng)先基礎(chǔ)后綜合，做好有效選擇。如，forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethe
4、rcopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5小學(xué)階段是學(xué)生個體心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的認(rèn)識水平，個性特征和行為習(xí)慣等各個方面，都在由量的積累而產(chǎn)生質(zhì)的變化。此時，對他們進行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是再合適不過了。考慮到學(xué)習(xí)品質(zhì)的多層次性、學(xué)生的年齡特點以及心理特點，我們不可能
5、一下子就把所有的學(xué)習(xí)品質(zhì)全加在學(xué)生身上，而是應(yīng)該進行合理、有效的選擇，選擇的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生通過努力能做到為宜。比如小學(xué)生剛進校門，對于最基本的學(xué)習(xí)上的習(xí)慣都不知道，所以我們應(yīng)該選擇最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來培養(yǎng)，像上課時應(yīng)做到認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言，寫作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，不拖沓等等。到了小學(xué)中高段和初中段的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，各方面的能力也強了許多，選擇的學(xué)習(xí)品質(zhì)內(nèi)容其重點就應(yīng)放在“方法”上了。像質(zhì)疑問難、多角度思考問題、分析問題、求異思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)。 ???從要求上講，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡特點，不斷改變其要求來滿足學(xué)生的需求?！ ?/p>
6、我們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的是什么？是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在主動、多樣、個性層面上不斷發(fā)展，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，做學(xué)習(xí)的主人，進而為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)需要我們付出精心的勞動，我認(rèn)為：同一個學(xué)習(xí)品質(zhì)對不同年齡的人應(yīng)有不同的要求，我們應(yīng)隨著學(xué)生的“成長進程”不斷改變其要求。以“上課認(rèn)真聽講”為例，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，提的要求重心應(yīng)在“專心”上，即一心不二用，要做到老師講解、同學(xué)發(fā)言時能專心傾聽，不做與其無關(guān)的事。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生具備了這些品質(zhì)，此時就可提高要求了：不僅要會聽，而且還要會思考。比如傾聽
7、了同學(xué)的發(fā)言，要自覺地與自己的所思所想進行比較，發(fā)現(xiàn)不同；或能從傾聽中受到啟發(fā)，對同學(xué)的發(fā)言進行完善或修改等。 forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)thebor
8、rower,guarantorloans5有詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睒?gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)同時又是一個“潛移默化”的過程，須通過長期的工作才能讓學(xué)生建立表象，形成定勢。我認(rèn)為構(gòu)建學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程是一個“接受信息——被
