低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生幾種能力培養(yǎng)

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1、低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生幾種能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，片面地強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的課改理念，要想跟上時(shí)代的步伐，參與社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，不具備一定的能力怎么能行？所以，為了適應(yīng)新一倫課改理念和我國(guó)四化建設(shè)的需要，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。下面就小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生幾種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)談?wù)劚救说囊?jiàn)解。一、低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣不好，師生、生生間交流形式單一等現(xiàn)象，表現(xiàn)為有的學(xué)生不會(huì)聽(tīng)別的同學(xué)的發(fā)言而只顧自己思考，最終回答

2、或解決問(wèn)題時(shí)重復(fù)別人的觀點(diǎn)，造成重復(fù)同一種正解或錯(cuò)誤；有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不清，不能切中要害，出現(xiàn)重復(fù)問(wèn)題、重復(fù)回答題目、外圍繞圈而不能抓住重點(diǎn)的……這些問(wèn)題歸根到底，就是學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不能做到有序思考，體現(xiàn)不出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美、邏輯美。要解決上述問(wèn)題，同樣需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面去著手。其中教師方面，教師既要改進(jìn)課堂教學(xué)形式，為每一個(gè)學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。而在學(xué)生方面，我們一是要增強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考、善于傾聽(tīng)、主動(dòng)表達(dá)；二是要增強(qiáng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，使學(xué)會(huì)傾聽(tīng)成為學(xué)生一種重要的學(xué)習(xí)技能；三是要增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，即說(shuō)的能力，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)

3、的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。二、低段小學(xué)數(shù)學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。而低段計(jì)算，主要是以口算為主，口算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。要想提高低段學(xué)生的口算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們必須從小學(xué)低段開(kāi)始，狠抓學(xué)生的口算。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高學(xué)生計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí)慣：1、“一看、二想、三計(jì)算”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。2、善于打草稿的習(xí)慣。3、認(rèn)真檢查的習(xí)慣

4、?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不同年級(jí)、不同班級(jí)在具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)“教無(wú)定法”。我們教師要做的就是將口算訓(xùn)練進(jìn)行到底，把口算和日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生口算的熱情，穩(wěn)步提高口算能力。三、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在幼兒園階段就廣泛接觸過(guò)圖畫(huà)，對(duì)讀圖已有一定的經(jīng)驗(yàn)。到了一年級(jí)，數(shù)學(xué)教材中更多的是以一幅完整的圖畫(huà)呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息。比如，一年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)”中用生動(dòng)有趣、色彩絢麗的圖畫(huà)展現(xiàn)了美麗的校園，圖中畫(huà)著一面國(guó)旗、2副單桿、3條凳子等，教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)中，除了注意插圖所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外

5、，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生有目的地按一定順序觀察畫(huà)面。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生讀圖的能力，打好讀圖的基礎(chǔ)，既可以幫助學(xué)生理清解題思路，也可為中、高年級(jí)分析抽象的文字信息和畫(huà)線段圖打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生解題遇到困難時(shí)，會(huì)想到用畫(huà)圖來(lái)幫助分析，使畫(huà)圖、析圖的能力得到提升，增強(qiáng)解題的效果。四、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的學(xué)科。高度抽象的概念，科學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，深刻的數(shù)學(xué)思想方法，都使得相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)。新課標(biāo)對(duì)解決問(wèn)題指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角

6、度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。可見(jiàn)新課標(biāo)的提出是順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，適應(yīng)少年兒童成長(zhǎng)的需求。但是教改至今，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的應(yīng)用題占用大量的教學(xué)時(shí)間，卻還成為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的主要內(nèi)容。我覺(jué)得要想改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課改新理念的指引下，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而且要從低年級(jí)做起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)生從被動(dòng)地接受中解放出來(lái)，教給他們自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，從而獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的解題本

7、領(lǐng)和能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，片面地強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的課改理念，要想跟上時(shí)代的步伐，參與社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，不具備一定的能力怎么能行？所以，為了適應(yīng)新一倫課改理念和我國(guó)四化建設(shè)的需要，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。下面就小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生幾種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)談?wù)劚救说囊?jiàn)解。一、低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)