對(duì)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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1、對(duì)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)苗永珍摘要：在新課程推進(jìn)的過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生的潛能，這對(duì)教師也提出了更高的要求。教師專業(yè)發(fā)展是核心，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。在這樣的教學(xué)模式下，教師也可以保持較好的心態(tài)，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：觀念；心態(tài)；主陣地：課堂；相信學(xué)生在新課程推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻，通過多種形式的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，筆者對(duì)新課程有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)，主要收獲如下：一、觀念要變、心態(tài)要穩(wěn)沒有思想改變，就沒有創(chuàng)新發(fā)展；沒有創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就沒有新飛躍。要改革思想

2、必須先解放思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下首先要變的就是教師的思想。課程、課堂的改變?cè)从诮處熕枷氲母淖儭Ｊ紫?，我們要樹立的觀念就是要相信學(xué)生，正在實(shí)施新課標(biāo)的一線教師以及我們學(xué)習(xí)過程一直存在一個(gè)問題，就是在“自主、合作、探究”精神的指導(dǎo)下難以完成既定的教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，我們所謂的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，就是把教學(xué)大綱中的所有知識(shí)點(diǎn)的展開，我們的任務(wù)是面面?zhèn)樀降亟o學(xué)生講解完成，我們的任務(wù)是“教完了”。但到底學(xué)生掌握得怎么樣？我們?cè)偻ㄟ^一遍一遍的訓(xùn)練、講解進(jìn)行強(qiáng)化，究其根源，這是思想上的落后，也是認(rèn)識(shí)上的落后。

3、對(duì)于原來的教學(xué)觀念和思想我們一定要大膽取舍，敢于創(chuàng)新！為什么我們覺得內(nèi)容進(jìn)行不完,還是因?yàn)槲覀兊乃枷肷蠜]有徹底地轉(zhuǎn)變，我們不敢讓學(xué)生自己完成，我們不相信學(xué)生，我們不敢大膽取舍。我們往往是可以讓學(xué)生活動(dòng)，但是學(xué)生活動(dòng)完成后,還是要再講述一遍的，這樣是不相信學(xué)生的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中聽到這樣兩句話很有感觸：一句是：有什么樣的課程觀，就能開發(fā)什么樣的課程。另一句是:什么是好課程？能給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，就是最好的課程。我想這兩句話一定也給大家的思想上帶來一定的感觸。其次，我們要樹立的觀念就是要用教

4、材教，但絕不能只是教教材。新課程從內(nèi)容上是要“面向大眾，面向社會(huì)生活，體現(xiàn)吋代要求，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力和愿望，初步具有獨(dú)立的生活能力等”；從教學(xué)方式上突出學(xué)生的“自主、合作、探究”。所以，今天我們絕不能再像過去一樣就教材講教材，只教教材。要拓展開發(fā)教學(xué)資源，社會(huì)上、生活中到處都充滿著教學(xué)資源，關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ラ_發(fā)利用，要圍繞教材中的核心理論、思想從多方面、多角度來展開教學(xué)。其實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下要求我們改變的觀念還冇很多很多，遠(yuǎn)不止這兩點(diǎn)。觀念是要變，但是我們也不要慌。事實(shí)上已經(jīng)證明，在新

5、課程改革過程中，成功的往往是是比較積極的學(xué)校，我們完全要相信新課標(biāo)改革對(duì)我們而言絕對(duì)是進(jìn)步的一次大好機(jī)會(huì)。第一，新課標(biāo)改革也要遵循一個(gè)穩(wěn)中求新的原則，就課程設(shè)置來說，課程、課吋安排主要還是以原來的為基礎(chǔ)，例如新課標(biāo)下所講的“模塊”與我們?cè)瓉硭v的“專題”是相通的。就選修而言，也只是全省統(tǒng)?-規(guī)定二選?一或者三選一。最大的改變可能就是社會(huì)綜合實(shí)踐了，但這部分只是學(xué)分制度，而且各省現(xiàn)在也只是處于探索階段。第二，其實(shí)想想我們學(xué)校以前的很多教學(xué)做法，尤其是很多活動(dòng)，都是體現(xiàn)新課理念的。今天我們要做的就是

6、把這些活動(dòng)和做法規(guī)范起來。二、新課標(biāo)改革的主陣地依然在課堂就一線教師來講，新課標(biāo)下我們最關(guān)心的就是課堂上我們要講什么？怎樣講?怎樣處理和學(xué)生的關(guān)系？怎樣利用課堂吋間讓學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)？從文科角度來講，筆者想講三點(diǎn)新課標(biāo)下需要注意的事項(xiàng)：1.特別要注重學(xué)生的預(yù)＞』環(huán)節(jié)課堂上的吋間是有限的，主要吋間要放在對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題的“合作與探究”上。對(duì)于文科課程來講，有不少內(nèi)容學(xué)生可以通過自學(xué)完成掌握，這些內(nèi)容我們要大膽地留給學(xué)生課下完成。我現(xiàn)在每節(jié)課前要求學(xué)生交兩樣?xùn)|西：一是預(yù):＞」提綱，二是預(yù)習(xí)疑惑；

7、提綱要求學(xué)生自己梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，疑惑要求學(xué)生要帶問題來聽課。正課前先提問學(xué)生本節(jié)的結(jié)構(gòu)層次，再對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行整理歸納，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生“自主性”。特別要注重學(xué)生的課堂上“合作與探宄”在新課標(biāo)下我們的課堂更需要提高效率，那么，到底如何提高課堂效率？是過去我們多講、快講、講清、講透更高效？還是現(xiàn)在注重課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)生“自主、合作、探究”更能提高效率？我想是后者。因?yàn)槲覀兯f的效率是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率而不是我們教師講課的效率。必須轉(zhuǎn)變觀念，把激活學(xué)生思維放在教學(xué)首位，教師要解放思想，把課堂還給學(xué)生，

8、同吋必須注意適吋地點(diǎn)撥。這個(gè)過程中，我們對(duì)課堂的設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵，問題的設(shè)置有梯度，有深度，有意義、可操作，這樣的問題是連接教材與生活，理論與社會(huì)的橋梁。3.特別要注重對(duì)學(xué)生檢測(cè)環(huán)節(jié)新課標(biāo)突出學(xué)生的自主性。要把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。但是在這樣的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)怎樣才能更有效率和效果？筆者認(rèn)為是更需要我們的管理，要求預(yù)必須冇檢查，要求學(xué)生自主的環(huán)節(jié)必須冇檢測(cè)。這里所說的管理不等于多留作業(yè)、多擠占學(xué)生吋間，新課標(biāo)下更需要我們精編題、精講習(xí)題，作業(yè)更要有針對(duì)性。三、教師的專業(yè)發(fā)展