論高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

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1、論高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)一、什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研宄，并在研宄過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)牛.在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下，從自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活、自然界以及人類自身的發(fā)展中選取有關(guān)數(shù)學(xué)研究專題，以探宄的方式主動地獲取數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)強調(diào)要結(jié)合學(xué)牛.的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)牛.從自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐岀發(fā),找到他們感興趣的、有探究價值的數(shù)學(xué)問題開展數(shù)學(xué)研究性課題學(xué)習(xí)。這將會

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于克服當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中注重教師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的弊端，激發(fā)學(xué)生的求知欲和進取精神，有效提高學(xué)牛.的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點1.幵放性數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。研宄性學(xué)習(xí)的最大特點就是教學(xué)的開放性。2.探究性在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題。學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)

3、問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。3.實踐性研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐性活動。三、研宄性學(xué)習(xí)的0標(biāo)數(shù)學(xué)研究性學(xué)4課程的重要任務(wù)就是要通過數(shù)學(xué)課程的實施對學(xué)生加以教育和影響。B的是使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識

4、有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。1.獲取參與研究、探索的體驗研宄性學(xué)4強調(diào)學(xué)生通過自主參與研宄學(xué)4活動，獲得學(xué)d體驗，逐步形成關(guān)于質(zhì)凝、樂于探究、勤于動手，努力求知的積極態(tài)度。2.提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力在研宄性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常能夠自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集和分析資料、調(diào)査研究，得出結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力都能得到提高與發(fā)展。3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生

5、可以嘗試著圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過多種途徑獲取信息，并學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，在這個過程中，收集、分析和利用信息的能力都能獲得鍛煉與提高。4.學(xué)會分享與合作合作的意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境是一個有利于人際溝通合作的教育環(huán)境，學(xué)生從中學(xué)會交流和分享研宄的信息及成果，團隊精神也能深入到每個學(xué)生的內(nèi)心，化為團結(jié)的行動。四、如何在高中數(shù)學(xué)課堂中開展數(shù)學(xué)研宄性學(xué)習(xí)教師要在日常的各科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注

6、重引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究，解決一些開放性的問題。這也在一定程度上體現(xiàn)了研究性學(xué)的價值與性質(zhì)。研宄性課程的意義就在于應(yīng)用、強化研究性學(xué)的方式，以彌補接受性學(xué)習(xí)方式的不足，并完成從一味研究“如何教”到關(guān)注學(xué)生“如何學(xué)”的教育思想的轉(zhuǎn)變。在這種觀念下知識本身的獲得不是最重要的，重要的是如何獲得知識及在獲得的過程中開發(fā)出來的各種潛能。1.高中數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)d的教學(xué)原則(1)問題性原則。強調(diào)以問題為載體和核心，圍繞著問題的提出、解決和拓展而展開課題.。(2)探究性原則。強調(diào)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，探索已知

7、數(shù)學(xué)情景，發(fā)現(xiàn)問題并探宄問題解決的策略和方法。(3)主體性原則。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求學(xué)生在教學(xué)過程中自主地探宄問題，給予學(xué)生對個人價值和信仰問題做出獨立決定的機會，形成良好的自我認(rèn)冋感。(4)互動性原則。強調(diào)多重互動，如教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動的多種形式，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流的方法。(5)發(fā)展性原則。強調(diào)著眼于學(xué)生的智力因素、非智力心理因素的整合發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識、提高技能的同時，全面提升個人素質(zhì)。2.高中數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)課堂中引入研宄性學(xué)＞J，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

8、一個重要的因素，內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)，將直接影響研究性學(xué)：＞」的實施，影響數(shù)學(xué)創(chuàng)新精祌和創(chuàng)造能力的培養(yǎng).綜合教學(xué)實踐和其它相關(guān)經(jīng)驗，可以從以下幾個方面考慮：(1)教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)。與新課程配套的教材中，每一章后都安排了閱讀材料或?qū)崳綣作業(yè)及研究性課題，其中閱讀材料是對本章知識的產(chǎn)生和發(fā)展作簡要的介紹，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、專家訪談等方式，收集資料，作出一個詳細(xì)的報告；實作業(yè)則是提示一種思路，高中生完全有能力根據(jù)思路，提出問題，設(shè)