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《巧設(shè)“板塊”激發(fā)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、巧設(shè)“板塊”激發(fā)興趣 所謂“板塊”教學(xué)，就是圍繞教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)并以此為平臺(tái)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，在輕松愉快的氛圍中開(kāi)闊視野，拓展思維，更好地完成教學(xué)任務(wù)。它的特點(diǎn)是以“娛樂(lè)”為動(dòng)力，以訓(xùn)練能力為主線，以問(wèn)題為紐帶，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，寓“知識(shí)”于活動(dòng)“板塊”之中。強(qiáng)調(diào)學(xué)生全體參與，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)學(xué)生自主參與研究性的趣味活動(dòng)，歷經(jīng)問(wèn)題探究的實(shí)踐過(guò)程，加深對(duì)自然社會(huì)和人生的思考與感悟，激發(fā)創(chuàng)新興趣和欲望，建立一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)獨(dú)立思考并重視實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它改變了思想政治課
2、傳統(tǒng)教學(xué)模式，以前學(xué)生總認(rèn)為思想政治課不是教師干巴巴講“大道理”，就是背“條條框框”沒(méi)啥意思。“板塊”式教學(xué)徹底改變了教師“一言堂”的局面，而是將教學(xué)的主體——學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。正如法國(guó)教育家第惠多斯所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞?！薄 鞍鍓K”教學(xué)基本程序?yàn)椋洪_(kāi)放心境——趣味活動(dòng)——自探互究——拓展創(chuàng)新。下面一一簡(jiǎn)述。1開(kāi)放心境 開(kāi)放心境主要是開(kāi)放學(xué)生的心境。心境是一種
3、微弱而持久的情緒狀態(tài)，使人的一切活動(dòng)都染上情緒色彩。心境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響。開(kāi)朗樂(lè)觀的心境，有利于身心健康，有助于發(fā)揮人的積極性創(chuàng)造性。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一種美好的心境，比一副良藥更能解除心理上的疲憊和痛楚?！币虼?，作為一名教師在教學(xué)中必須開(kāi)放學(xué)生心境。開(kāi)放學(xué)生心境是激發(fā)學(xué)生興趣的起點(diǎn)，也是“板塊”教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我緊緊把握導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，成功的一半。”巧妙的導(dǎo)入可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生自己的心境隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)而開(kāi)放，根據(jù)教材不同內(nèi)容，針對(duì)初一學(xué)生的心理
4、特點(diǎn)，我常用以下幾種方法導(dǎo)入。（1）“懸念性”導(dǎo)入。目的是營(yíng)造一種探究問(wèn)題的心境，使學(xué)生的思維及注意力集中到本節(jié)的主要問(wèn)題上，抓住學(xué)生急于知道答案的心境，一步步地帶入本課的教學(xué)之中。（2）“多媒體課件”導(dǎo)入。目的營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的心境伴隨著優(yōu)美的旋律步入教學(xué)之中，圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維，扣動(dòng)學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。甚至課件制作過(guò)程，由一些學(xué)生提供材料，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。（3）“開(kāi)放性”導(dǎo)入。它是啟智型導(dǎo)入的一種，就是開(kāi)放學(xué)生的思維，教師在教學(xué)中虛擬一種情境，讓學(xué)生想一想它會(huì)導(dǎo)致的各
5、種結(jié)果，學(xué)生紛紛參與競(jìng)猜，教師要肯定學(xué)生五花八門(mén)的結(jié)果，營(yíng)造學(xué)生最佳心境，為探索問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。2趣味活動(dòng) 趣味活動(dòng)是“板塊”式教學(xué)的核心部分。趣味活動(dòng)就是抓住學(xué)生好玩的天性，設(shè)計(jì)出幾個(gè)有趣的板塊，在活動(dòng)板塊中，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、參與能力。“趣味活動(dòng)”其關(guān)鍵要把握一個(gè)“趣”，“趣”能夠吸引學(xué)生，“趣”能喚醒學(xué)生參與意識(shí)，“趣”能夠使不同層次的學(xué)生都參與這個(gè)活動(dòng)之中。參與這些活動(dòng)后，學(xué)生感到學(xué)習(xí)已不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在教學(xué)中我常用的趣味活動(dòng)有
6、以下幾個(gè)“板塊”。2.1“角色體驗(yàn)”。針對(duì)初一學(xué)生形象思維較強(qiáng)，利用書(shū)中的小故事引導(dǎo)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，大膽想象，自編自演，通過(guò)惟妙惟肖的表演，使學(xué)生在捧腹大笑之中，啟迪思維，明確主題，激發(fā)學(xué)生探知興趣。2.2“閱讀快車”。本活動(dòng)目的就是訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我改變過(guò)去讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，使學(xué)生思維限制在教師框架之中。我告訴學(xué)生“書(shū)中自有黃金屋”到書(shū)中去尋找“奇珍異寶”，每個(gè)學(xué)生都興趣盎然，同一段文章，閱讀之后，不同學(xué)生提出不同的問(wèn)題，同學(xué)之間的解答也不相同。作為一名教師要積極欣賞
7、每個(gè)學(xué)生的觀念，并鼓勵(lì)他們到實(shí)際生活中去驗(yàn)證自己答案對(duì)否，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，改變過(guò)去只有教師的答案才是唯一的。2.3“指點(diǎn)迷津”。本板塊活動(dòng)是針對(duì)初一教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育而設(shè)的。個(gè)別學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題存在困惑，我常常鼓勵(lì)學(xué)生把心里的疑問(wèn)“吐”出來(lái)，讓學(xué)生談一談自己的看法，教師再適時(shí)點(diǎn)撥。如：在初一思想政治課第二課第二節(jié)《調(diào)節(jié)和控制不良情緒》教學(xué)中，面對(duì)不良情緒危害，有點(diǎn)同學(xué)害怕，我微笑著和學(xué)生交談，告訴他們不良情緒是人的情緒中正常現(xiàn)象無(wú)須害怕，關(guān)鍵用理智去戰(zhàn)勝它，從而揭開(kāi)迷霧，
8、點(diǎn)激學(xué)生心靈。2.4“教你一招”。本板塊目的是學(xué)以致用，用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的生活。如在講授調(diào)節(jié)情緒的方法時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己調(diào)節(jié)情緒的方法，告訴學(xué)生你有一招，我有一招，全班同學(xué)合在一起就五十多招，這樣當(dāng)情緒不佳時(shí)，我們就可以順利地?cái)[脫不良情緒了?？梢?jiàn)，教你一招，既培育了學(xué)生解決困難的能力，又使學(xué)生互助互利。3自探互究 自探互究就是在“趣味”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和
