《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

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1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語(yǔ)的意思2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又

2、會(huì)有什么收獲。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準(zhǔn)確了。2、說一說通過預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解。三、自主讀文，初步感知。1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2、個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3、抽讀、評(píng)議、正音。四、練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。五、作業(yè)。查一查有關(guān)環(huán)保的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：4/41、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角

3、色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放小鳥為大樹唱歌的動(dòng)畫，教師配音。同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們，你們說，是嗎？（是）圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個(gè)人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想

4、一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。過渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。4/4(1)我們先來看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？

5、（小鳥和大樹。同時(shí)板書小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹說……小鳥說……（學(xué)生串讀對(duì)話。）（幻燈片出示對(duì)話）(2)你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）(3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)(4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。過渡：從他們的對(duì)話中，我們感覺到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子

6、讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來一次，好嗎？（女生讀）2、自學(xué)三組對(duì)話。過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對(duì)話，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。（生自由練習(xí)）（1）、指定一個(gè)小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷

7、一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話?！。?）再指定一個(gè)小組朗讀。同學(xué)們，通過剛才的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）四、角色扮演，體驗(yàn)感知。4/4是啊！小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰(shuí)愿意來做一回小鳥？把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰(shuí)的身邊停下來，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用

8、自己的話，