小課題研究活動記錄表

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1、《小課題研究活動記錄表》??????????????????????小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：校長活動時間2012.5.10活動地點學(xué)校大會議室參加人員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師活動主題及內(nèi)容小課題課題組成立大會簡要研討過程1、宣布學(xué)校各項小課題課題組成立。2、確立課題組組長，明確組員分工。3、確立研究方案，積極開展各項研究。?效果及反思???效果：調(diào)動了課題組老師工作的積極性，增強了課題組的凝聚力，將課題研究計劃落到實處。?????《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家

2、庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：劉寧活動時間2012.6.10活動地點心理咨詢室參加人員劉寧王艷云王濟申確定調(diào)查問卷，確定研究對象，確定督導(dǎo)老師活動主題及內(nèi)容簡要研討過程1、根據(jù)課題方案,對學(xué)生進行相關(guān)問卷調(diào)查?！缎W(xué)生心理健康調(diào)查表》、《家庭狀況調(diào)查表》。2、篩選8人—10名學(xué)生，最終確定8名研究對象。進行初步接觸。3、與未央?yún)^(qū)心理健康中心溫耀婕老師、第四軍醫(yī)大學(xué)施旺紅教授等專家取得聯(lián)系，積極獲得他們的督導(dǎo)與支持。?效果及反思效果：經(jīng)過對調(diào)查表的詳細(xì)分析，最終確定了八名學(xué)生作為個案咨詢的人選。經(jīng)過電話聯(lián)系，央?yún)^(qū)心理健康中心溫耀婕老師、第四軍醫(yī)大學(xué)施旺紅教授

3、等專家取得了聯(lián)系，獲得了他們的督導(dǎo)與支持。??《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：劉寧活動時間2012.9.9活動地點心理咨詢室參加人員劉寧王艷云王濟申活動主題及內(nèi)容1、收集個案資料。2、診斷與假設(shè)。簡要研討過程1、收集個案資料。全面地收集個案資料是個案研究有效性的重要保證。全面系統(tǒng)的個案資料有助于對個案的完整認(rèn)識。個案資料包括：（1）個案的個人資料。（2）學(xué)校有關(guān)記錄。個案的學(xué)校記錄資料比較規(guī)范，又有延續(xù)性，易作前后對比。（3）家庭和社會背景。家庭和社會背景涉及個案的個人生活史，是個案研究的重要的信息源。2、診斷與假設(shè)

4、。在廣泛收集個案資料的基礎(chǔ)上，還需要對相關(guān)問題作進一步的測試，以診斷問題的癥結(jié)所在，推論原因——主因、次因、遠(yuǎn)因、近因等，形成初步的假設(shè)。配備標(biāo)準(zhǔn)化的測驗量表。3，進一步與孩子接觸。?效果及反思???效果：全面掌握學(xué)生的各方面資料，了解學(xué)生的家庭、學(xué)校、個人的信息，將信息進行資源整合，制定完備初期的咨詢方案。??《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：劉寧活動時間2012.10.12活動地點心理咨詢室參加人員劉寧王艷云王濟申活動主題及內(nèi)容個案分析與指導(dǎo)。簡要研討過程1、小組討論：個案分析與指導(dǎo)。用邏輯思維的方式對有關(guān)資料進行

5、理性的加工，提出解決問題的策略和指導(dǎo)性意見。2、實施個案指導(dǎo)。通過跟蹤、觀察、記錄等方式驗證先前的診斷和假設(shè)。在個案研究的診斷與假設(shè)、分析與指導(dǎo)過程中難免會有錯誤的判斷和推論，因此需要在實際的個案實施過程中，通過多方面的信息和資料來檢驗先前主觀推斷的合理性。?效果及反思???效果：咨詢老師明確了個案咨詢的對象，積極開展有針對性的咨詢方案。???《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：劉寧活動時間2012.12.12活動地點心理咨詢室參加人員劉寧王艷云王濟申活動主題及內(nèi)容交流討論個案咨詢中的好方法。交流討論個案咨詢中遇到的問題

6、，尋找解決方法。簡要研討過程1、適當(dāng)關(guān)注，用繪畫、敘事、游戲打開心扉。單親學(xué)生希望被老師和同學(xué)一視同仁，老師和同學(xué)若過多注意他們的家庭問題，則效果過猶不及。為此，我們采用繪畫、敘事、游戲等多種方式進行團訓(xùn)，同一個主題，不一樣的經(jīng)歷，《我的自畫像》、《我的十個優(yōu)點》、《房樹人》、《我最喜歡的老師》《好家庭的十個標(biāo)準(zhǔn)》等，這些活動對單親家庭的孩子是很好的療愈，個案咨詢時，也能促進與孩子深入交流。2、先肯定，再批評，老師與孩子建立信任關(guān)系。由于家庭的特殊性，導(dǎo)致單親學(xué)生在成長中更容易出現(xiàn)心理問題和不良行為，他們從小接受許多來自各方的訓(xùn)導(dǎo)、批評、教育，甚至歧視。蘇霍

7、姆林斯基說過“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈”。對待單親家庭學(xué)生我們先肯定個人優(yōu)點，再指出缺點不足，以達到“每次進步一小點，長期積累進大步”的效果。?效果及反思效果：將有效的咨詢方法推廣開來，實施應(yīng)用，將咨詢中遇到的問題展示出來，共同研究，尋找解決策略。但是要在未來研究中拓展視野，積極關(guān)注個案的發(fā)展和變化，及時跟進，同時與家長取得聯(lián)系，爭取形成良性的效應(yīng)，讓老師、家長與孩子共同成長。?《小課題研究活動記錄表》小課題名稱：單親家庭小學(xué)學(xué)生成長的個案研究?主持：劉寧活動時間2013.3.12活動地點心理咨詢室參加人員劉寧王艷云王濟申活動主

8、題及內(nèi)容個案咨詢中的有效活動。個案咨詢中的問題及解決