美國生涯教育的模式對(duì)我國的教育啟示

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1、美國生涯教育的模式對(duì)我國的教育啟示【摘要】生涯教育根據(jù)人類發(fā)展的各個(gè)階段，系統(tǒng)的、分階段實(shí)施的教育過程。美國是較早開展生涯教育的國家，已經(jīng)建立起了獨(dú)特的理論基礎(chǔ)和教育模式。我國的生涯教育還處于剛剛起步階段，國外的生涯教育理論與實(shí)踐，對(duì)我國開展生涯教育有著重要啟示?！　　娟P(guān)鍵詞】美國生涯教育啟示　　【】G647【】A【】1674－4810（2011）07－0049－02　　　　現(xiàn)今美英等發(fā)達(dá)國家，較早開展生涯教育，非常重視學(xué)生的生涯發(fā)展，已建立起獨(dú)特的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式。相比之下，我國的生涯教育還處在探索階段，特別是對(duì)中學(xué)生生涯教育模式的探索還很不完善。了解美國生涯教育理念及

2、其實(shí)施過程，對(duì)我國開設(shè)正規(guī)的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育課程有重要的借鑒意義。　　一“生涯教育”提出的時(shí)代背景　　生涯教育（CareerEducation）源于20世紀(jì)后期的美國。1971年，美國聯(lián)邦教育署署長馬爾蘭得正式提出“生涯教育”一詞。生涯教育特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的職業(yè)觀和價(jià)值觀的教育，由原來的就業(yè)指導(dǎo)擴(kuò)展至對(duì)整個(gè)人生的職業(yè)指導(dǎo)。生涯教育的核心是對(duì)人的生命過程中的事業(yè)發(fā)展，主要是解決教育與現(xiàn)實(shí)生活、工作勞動(dòng)相脫離的問題，消除普通教育與職業(yè)教育相脫離的問題，使教育貫穿于人的一生。改善人們的升學(xué)及就業(yè)狀況，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步。生涯教育主要內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面：生涯教育是一種連續(xù)

3、不斷的教育過程，是一種系統(tǒng)、完整的教育結(jié)構(gòu)，它通過對(duì)生涯認(rèn)知、生涯安置、生涯進(jìn)展等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的生涯能力，以發(fā)揮學(xué)生的天賦才能為目標(biāo)，其重點(diǎn)放在人的全部生涯之上，使個(gè)體從幼兒園直到成年能逐漸形成自我引導(dǎo)的能力，最終目的是讓每位學(xué)生過上適合自身特點(diǎn)的美滿生活。　　二美國生涯教育介紹　　“在20世紀(jì)70年代和90年代，美國分別制定了《生計(jì)教育法》和《從學(xué)校到工作機(jī)會(huì)法》，這兩部法規(guī)的制定為各級(jí)學(xué)校開展生涯教育提供了重要的依據(jù)。1989年美國制定了《國家職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)方針》為全國的職業(yè)生涯教育提供了重要指導(dǎo)，1975年通過了《生涯輔導(dǎo)與咨詢法》，1977年通過了《生涯教育激勵(lì)

4、法》，美國學(xué)校咨詢師協(xié)會(huì)更是進(jìn)一步為幼兒園到高中的綜合性學(xué)校咨詢方案提出了一個(gè)全國標(biāo)準(zhǔn)?！笨梢钥闯觯ㄟ^立法保障生涯教育的實(shí)施得到了美國政府的高度重視。為了實(shí)施和推廣生涯教育，美國聯(lián)邦教育總署和各州還推出各自的生涯教育模式，其中最具有代表性的是聯(lián)邦教育總署提出的生涯教育模式。幼兒園至6年級(jí)是生涯教育的認(rèn)知階段。兒童通過學(xué)校學(xué)習(xí)和校外參觀等一系列的認(rèn)知活動(dòng)熟悉周圍的社會(huì)環(huán)境，并對(duì)當(dāng)前的職業(yè)劃分和日后將面臨的工作選擇進(jìn)行了解。初中7～9年級(jí)是職業(yè)定向與探索階段。幫助學(xué)生從感興趣的職業(yè)群中選擇5～6種，通過系列的工作模擬，對(duì)這些職業(yè)進(jìn)一步的了解，為以后選擇職業(yè)做準(zhǔn)備。高中9～12

5、年級(jí)是生涯準(zhǔn)備階段。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)技能，要求學(xué)生選擇特定的職業(yè)領(lǐng)域，并進(jìn)行較為集中的工作學(xué)習(xí)；中學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生便可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)、社區(qū)學(xué)院、大學(xué)。　　三生涯教育的實(shí)施途徑　　1．開設(shè)生涯教育課程及方法　　在美國中學(xué)教育階段普遍開設(shè)的生涯教育課程有：生涯發(fā)展指導(dǎo)課程、特殊生涯指導(dǎo)課程和生涯相關(guān)的學(xué)術(shù)課程。生涯發(fā)展指導(dǎo)課程：根據(jù)學(xué)生生涯發(fā)展階段的理論，根據(jù)年級(jí)設(shè)置不同的生涯發(fā)展任務(wù)、活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料，以期實(shí)現(xiàn)各年級(jí)的學(xué)習(xí)目的。特殊生涯指導(dǎo)課程：根據(jù)生涯發(fā)展過程中一些特殊行為和技能的培養(yǎng)制定相關(guān)課程，滿足部分學(xué)生的特殊需要而開設(shè)。生涯相關(guān)的學(xué)術(shù)課程：

6、將生涯課程融入現(xiàn)有的學(xué)校課程中，而不是作為單獨(dú)的課程教授，教師將生涯有關(guān)的活動(dòng)融入到日常的科目中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本與相關(guān)職業(yè)的聯(lián)系?！　?．組織學(xué)生參與生涯實(shí)踐　　讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯最有效的途徑就是參與實(shí)踐。學(xué)生在通過親身參與和感受，才能真正了解職業(yè)，并能獲得第一手的職業(yè)信息，檢驗(yàn)自己職業(yè)的傾向和能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生漸漸適應(yīng)工作、社會(huì)環(huán)境。中學(xué)階段參與實(shí)踐的工作形式主要有：工讀計(jì)劃、合作教育計(jì)劃和義務(wù)工作計(jì)劃。工讀計(jì)劃：學(xué)校為學(xué)生提供有報(bào)酬的工作機(jī)會(huì)。這項(xiàng)計(jì)劃最初目的是為家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生提供工作機(jī)會(huì)并獲得一定報(bào)酬，但這種實(shí)踐形式與學(xué)校課程聯(lián)系較少。合作教育

7、計(jì)劃：參與這項(xiàng)計(jì)劃的學(xué)生一半時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間工作，學(xué)生在工作中的體驗(yàn)必須和學(xué)校學(xué)習(xí)的課程相聯(lián)系，該項(xiàng)計(jì)劃成為生涯教育最主要的一種實(shí)踐計(jì)劃。義務(wù)工作計(jì)劃：學(xué)生參加社區(qū)工作，這種計(jì)劃一般是由學(xué)生自發(fā)組織，以俱樂部形式出現(xiàn)，在假期開展，增加學(xué)生的工作體驗(yàn)。　　3．模擬情景教學(xué)，開展相關(guān)的咨詢活動(dòng)　　根據(jù)青少年的年齡特征和興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較為真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生扮演一定的工作角色，實(shí)踐相關(guān)職業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)技能。學(xué)校開設(shè)生涯教育咨詢活動(dòng)為學(xué)生家長提供直接的幫助和咨詢工作。例如：相關(guān)職業(yè)的介紹以及學(xué)生在報(bào)考學(xué)校選擇時(shí)的