陽(yáng)光德育的經(jīng)緯線

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1、陽(yáng)光德育的經(jīng)緯線【摘要】：所謂“陽(yáng)光德育”，就是借用陽(yáng)光的本質(zhì)喻義，是用陽(yáng)光之心，育陽(yáng)光之人的教育，它是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程的教育，是一種全新的教育理念和育人模式，是針財(cái)會(huì)論文，..【摘要】：所謂“陽(yáng)光德育”，就是借用陽(yáng)光的本質(zhì)喻義，是用陽(yáng)光之心，育陽(yáng)光之人的教育，它是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程的教育，是一種全新的教育理念和育人模式，是針對(duì)“灰色教育”而提出的一種具有鮮明時(shí)代特征的融德于智、德智一體、德智互動(dòng)的德育方式。【關(guān)鍵詞】：德育管理一、陽(yáng)光德育的“經(jīng)線”“經(jīng)線”是針對(duì)陽(yáng)光德育內(nèi)容走向而言的?？梢?/p>

2、概括為:塑“三心”、負(fù)“三責(zé)”、爭(zhēng)“三好”。1、塑“三心”:愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心由于不良思潮的影響，當(dāng)下，一部分學(xué)生缺乏愛(ài)心，人情淡漠，自私功利，言行不一已是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，開(kāi)展愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心教育，既是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的需要，又是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作提出的新要求，且而符合陽(yáng)光所承載的溫暖、無(wú)私與公正的基本特征。在塑“三心”的活動(dòng)中，以講孝心和誠(chéng)心為重點(diǎn)，要求學(xué)生“孝敬父母、修身潔行、誠(chéng)實(shí)守信、立志勤學(xué)”，并細(xì)化為“進(jìn)門問(wèn)安、臨別再見(jiàn)、孝敬長(zhǎng)輩、干活事先”的十六字孝親口訣，學(xué)校還向每一位學(xué)生布置了四份特殊的塑“三心”實(shí)踐作業(yè)——“為父母親洗一次腳”、“陪父母親上一次班”“和父

3、母親嘮一次家常話”以及“上敬老院與老人們拉一次手”，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)輩勞作的辛苦和治家的不易，從而增進(jìn)與長(zhǎng)輩的感情，學(xué)會(huì)感恩。2、負(fù)“三責(zé)”:學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，向自己負(fù)責(zé)、向他人負(fù)責(zé)、向環(huán)境負(fù)責(zé)這是當(dāng)今公民的基本素質(zhì)。提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，約束、規(guī)范自身行為，是構(gòu)建生態(tài)校園、和諧社會(huì)的需要，是陽(yáng)光德育的精髓所在。為此，我校開(kāi)發(fā)了“追尋父輩的足跡”、“如何避開(kāi)誘惑”、“模擬法庭”、“飲料瓶的訴說(shuō)”、“班級(jí)公約”等數(shù)十種校本德育課程，極大地豐富了“三責(zé)”的實(shí)踐內(nèi)容。“三責(zé)”教育要求從構(gòu)建班級(jí)文化入手，和班委干部一起制定了行之有效的《班級(jí)公約》，并提出了創(chuàng)“好行為、好習(xí)慣，好班風(fēng)、好

4、學(xué)風(fēng)”的“四好”班級(jí)管理目標(biāo)，要求“班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做;班里的事，事事做得好，班里的人，人人有進(jìn)步”二、陽(yáng)光德育的“緯線’陽(yáng)光德育的“緯線’主要是針對(duì)德育內(nèi)容而設(shè)計(jì)的橫向序列。沿著這條緯線，設(shè)置了兩條必要的措施:1、建立“陽(yáng)光小組”。由一個(gè)班內(nèi)若干同學(xué)自壓組合，是學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光德育”的最基層組織形式“陽(yáng)光小組”是“陽(yáng)光行動(dòng)”的主要執(zhí)行者和參與者，是學(xué)生參與“陽(yáng)光行動(dòng)”的主要形式，是學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光行動(dòng)”的主要組織形式?！瓣?yáng)光小組”的成立和活動(dòng)制定了比較規(guī)范的制度，目的就是使我們的“陽(yáng)光行動(dòng)”在群體合作中靠成員間的互助協(xié)作完成各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。因此，“陽(yáng)光小組

5、”的活動(dòng)實(shí)際上也就是“陽(yáng)光行動(dòng)”的過(guò)程?！瓣?yáng)光小組”的成立必須首先向?qū)W校德育處申請(qǐng)，根據(jù)德育處的要求登記、注冊(cè)，推選正副組長(zhǎng)，確定策劃、文員、攝影小記者等各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，由德育處為全校的“陽(yáng)光小組”建立檔案，統(tǒng)一管理?！瓣?yáng)光小組”基本上以班級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃和自主的選題開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)期和每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，德育處會(huì)制定一系列的學(xué)生“陽(yáng)光行動(dòng)”計(jì)劃，并據(jù)此提供一系列思路和參考選題，各小組就可以直接從中選擇選題，也可以根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃自行確定選題開(kāi)展活動(dòng)。2、評(píng)選“陽(yáng)光班級(jí)?！笔窃陉?yáng)光教育理念指導(dǎo)下，建立的一種學(xué)習(xí)型班級(jí)。陽(yáng)光班級(jí)的標(biāo)志是“陽(yáng)光班牌”，它用陽(yáng)光標(biāo)徽多少來(lái)評(píng)價(jià)陽(yáng)

6、光班級(jí)的級(jí)別，即金色陽(yáng)光班級(jí)(5顆陽(yáng)光徽標(biāo))，銀色陽(yáng)光班級(jí)(4顆陽(yáng)光徽標(biāo))和綠色陽(yáng)光班級(jí)(1-3顆陽(yáng)光徽標(biāo))等。陽(yáng)光班牌統(tǒng)一掛在本班門口的右側(cè)，每顆星徽像陽(yáng)光一樣熠熠生輝，以展示本班的整體風(fēng)貌。陽(yáng)光班級(jí)的內(nèi)容有規(guī)范之星、自主之星、健康之星、誠(chéng)信之星與和諧之星。規(guī)范之星即行為規(guī)范：(尊敬師長(zhǎng))態(tài)度誠(chéng)，(到校放學(xué))時(shí)間準(zhǔn)，(服飾)裝束宜(且好)，(同學(xué)交往)多珍重，愛(ài)(護(hù))公物(不亂涂)，(勤儉節(jié)約)人為本;自主之星即學(xué)習(xí)、生活自主:自主合作愛(ài)集體，課余鍛煉有規(guī)律，社會(huì)實(shí)踐要?jiǎng)?chuàng)新，樸素生活靠自己；健康之星即身心健康:體質(zhì)健，興趣高，助弱困樂(lè)奉獻(xiàn)，禁煙酒衛(wèi)生好；誠(chéng)信之星即責(zé)任強(qiáng)、講

7、公德、守誠(chéng)信:擁民和愛(ài)國(guó)，維權(quán)又履責(zé)，舉止須文明，一致看言行，嚴(yán)格先律己，服從且管理，遵守公德，孝親敬長(zhǎng)，弘揚(yáng)美德；和諧之星:師生共長(zhǎng)，長(zhǎng)幼相親，多育并舉，同學(xué)互進(jìn)，遵守公德，文明守信，保護(hù)自然，珍愛(ài)生命，生活有序，昂揚(yáng)上進(jìn)。要求班級(jí)師生、生生和家長(zhǎng)和諧相處，無(wú)不良社會(huì)影響?？傊?yáng)關(guān)德育關(guān)注一切學(xué)生的成長(zhǎng)而非少數(shù)尖子學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生一切方面的發(fā)展而非個(gè)別方面的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程而非發(fā)展的最終結(jié)果，體現(xiàn)了德育的民主性、全面性和發(fā)展性，符合德育的本質(zhì)屬性。陽(yáng)關(guān)德育要求教育工作者須用陽(yáng)光之心育