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1、讓學生的興致在小學語文閱讀教學中飛揚Abstract:Inordertoimprovestudents’abilityofreading,therearesomemethods.Studentsneedtoappreciatethebeautyoflanguage,andcultivatetheirlanguageability.Teachersshouldoffermoreinterestingreadingexercise. KeyWords:reading;teaching;interest 一、體會語言美，培養(yǎng)語言能力 (一)安排多樣閱讀，在閱讀中豐富語
2、言。小學生學習語言主要是通過課內和課外的大量閱讀來實現(xiàn)的。而閱讀教學不正是讀書嗎?一節(jié)成功的閱讀課，瑯瑯的讀書聲給人以美的享受。吟誦的時侯，需根據(jù)文章的內容及自己的體會采用不同語調，而吟誦的方式既可以是教師的范讀，學生的個別讀，也可以是學生齊讀。這需要根據(jù)文章抒發(fā)的情感而定。大體說來，情感低沉、纏綿柔緩的文章宜采用個別讀，從而體會到節(jié)奏的陰柔美。如《光榮屬于祖國》一課。而激昂、熱烈的文字，則宜采取集體誦讀，從而體會節(jié)奏的奔放沒，比如《長城》一課的朗讀。因此，在指導學生朗讀課文時，要重視引發(fā)學生的情感體驗，在學生與課文之間架起感情的橋梁，否則難有理想的效果?！ ?二)穿
3、插新穎的練習，在寫作培養(yǎng)語言能力。在閱讀教學課堂中，老師要細致分析優(yōu)美詞、句、段、篇等內容，鼓勵學生動筆寫作，使讀寫結合。讓學生在閱讀教學中領會到寫作技巧，并用學到的知識去學習寫作，逐步提高，最終達到“不需要教”的目的。我在平時的教學中，把閱讀和-W作緊密地結合起來。例如讓學生補寫課文的空白處，學習《比金錢更重要》時，讓學生補寫我給紅色小車司機留下的留言條的內容；讓學生續(xù)在學完《濫竽充數(shù)》以后，讓學生續(xù)寫南郭先生的后來的故事；讓學生仿寫，在學生《大海的歌》一課時，讓學生模仿一小節(jié)小節(jié)詩；在學完《草船借箭》一文后，讓學生寫出對每個人物的評價。再如教學《媽媽的帳單》時，讓
4、學生為自己的媽媽設計一份帳單，《悉蟀的住宅》讓學生為蟋蟀的住宅設計廣告詞等，讓學生在充滿樂趣中用語文，積累語文。這樣，學生不僅樂于學，更樂于寫了。 二、在語文閱讀教學中，如果運用數(shù)學和邏輯推理得當，它能讓語文課迸發(fā)出興奮的思維火花 (一)對數(shù)字進行計算。在語文教材中，數(shù)字極為常見。如果我們充分這一有利因素，不僅能加強學生對課文的理解，而且可以提高學生的學習興趣。如學習《飛奪瀘定橋》時，我讓學生計算紅軍行軍是速度。學生計算的結果是紅四軍團每小時行軍6公里。出乎意料的是，有的學生說，紅軍的速度一點都不快，因為他們也能在一小時走那么遠。于是我們有引導學生分析：為什么我們
5、認為不快，而課題卻說“飛”。于是學生有找到了很多原因：連續(xù)行軍，有敵人阻攔，下雨，饑餓和疲勞，摸黑，走的全是山路。通過計算，使紅軍的形象在學生的心中更加高大起來?！ ?二)對文字進行推理。在教學《媽媽的帳單》一課時，圍繞媽媽的帳單和我的帳單有什么不同?這個問題展開，讓學生進入一邊閱讀一邊思考的狀態(tài)。學生通過思考比較明白了帳單背后的含義。然后引導學生為媽媽寫一張帳單，學生震撼了，自己竟然用了父母這么多的錢，還不包括父母付出的愛心和呵護。再引導學生思考：為什么媽媽在帳單上卻都0分呢?生：媽媽為我們付出了再多都不要求我們回報，所以0分呢。生：媽媽為我們付出的無法計算，所以寫
6、了0分呢。生：我有時也向媽媽要報酬，現(xiàn)在想一想，我真不該那樣做。生：我有時考試取得好成績，也向媽媽要禮物，好象這都是媽媽應該做的。生：是呀，我以前也覺得媽媽為我做的都是應該的。生：我今后要多為媽媽做點事，來回報媽媽的愛。學生在震撼中懂得了母愛的無私和無價，也悟到了文本的魅力?！ ?三)依托文本召開辯論會。論會是一種語文綜合實踐活動，它能促進學生創(chuàng)造性地運用語言，鍛煉口頭表達能力，給學生提供了一個培養(yǎng)臨場發(fā)揮能力的陣地。精彩的辯論會，把課堂放給學生能起到事半功倍的效果，能充分展示學生的聰明才智、提高學習興趣。如學了《光榮屬于祖國》一文讓學生對華羅庚的做法進行辯論?！ ∪?/p>
7、、在語文閱讀課上將學習材料視覺化，也能讓學生的學習興趣大大提高 (一)把語言轉化為圖象。語文教學其中一個特點就是具有形象性。只有通過生動具體的形象，才能使學生深入領會它內在的本質。比如《挑山工》一文，本課中挑山工所走的折尺形路線，對學生來說就是一個閱讀障礙，如何巧妙地幫助學生理解呢?可以引導學生把書中的文字轉化為圖象。通過畫折尺形路線，可以使學生很輕松地得出“挑山工走的路程大約比游人多一倍”的結論。 (二)引導學生大膽想象。想象也是語文閱讀教學中的一種常用的方法。弓J導學生想象可以使課文中的文字變得鮮活起來。比如在學習《月光曲》一文時，我讓學生閉
