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《讓語文教學(xué)充滿生活氣息》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓語文教學(xué)充滿生活氣息:G623.2:B:1672-1578(2010)07-0178-01 :將生活與語文有機(jī)的結(jié)合起來,融為一體,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程與方法,使學(xué)生在活動(dòng)過程中,自覺的學(xué)語文,用語文,既開闊了視野,豐富了知識,鞏固了語文技能,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,最終為了學(xué)生的發(fā)展。 關(guān)鍵詞:語文生活知識 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力……而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！边@一新的理念的確立,引導(dǎo)我們走出語文教學(xué)
2、死啃書本的誤區(qū),走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生真切的感受到語文就在我們身邊,我們的身邊就有語文。 在從事多年的小學(xué)語文教學(xué)中,我覺得要讓語文教學(xué)充滿生活氣息,首先應(yīng)回歸生活。 一、以人為本走向生活 新課程如同一縷清新的春風(fēng),為我們帶來新的活力,它更貼近學(xué)生,更像一本學(xué)生的“學(xué)本”,而不是老師的“教本”,內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,具有開放性。這就要求我們要走出原有的誤區(qū),跳出教材,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生做空中自由翱翔的小鳥,而不是籠中咿呀學(xué)舌的鸚鵡,要讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際,展開思維的想象的翅膀。如:學(xué)習(xí)“金”字時(shí),有學(xué)生說:“老師
3、,我是這樣記的,上邊一個(gè)‘人’,下邊一個(gè)‘王’多兩點(diǎn),利用熟字記新字?！绷⒖逃钟袑W(xué)生說:“老師,我名字里就有這個(gè)‘金’字,我就記住了?！薄翱梢浴蔽业脑掃€沒說完,就又有同學(xué)舉手說:“老師,我還有別的方法,‘一個(gè)人,本姓王,兜里裝著兩塊糖’,這是我家長告訴我的?！笨?學(xué)生不同,他們的生活實(shí)際不同,記字的方法也不同。對此,我都一一給予肯定,而不是強(qiáng)調(diào)必須用哪一種方法。 二、知識延伸深入生活 新教材無論是識字,還是課文,都更貼近學(xué)生生活。如在學(xué)習(xí)《春天的手》一課時(shí),課前先組織學(xué)生到生活中找春天,學(xué)生一個(gè)個(gè)歡天喜地。觀察后學(xué)生圍著我說:“
4、柳樹長小嫩芽了”;“我看見中教X也出來了”;“還有桃花,玉蘭花都開了”;“還有蜜蜂在樹上飛呢”……學(xué)生爭先恐后。“你們觀察得很仔細(xì),說的也都正確,很好。咱們看一看課文是怎么描寫春天的?！睂W(xué)生此時(shí)迫不及待地紛紛打開書認(rèn)真讀起來……學(xué)完課文,我問學(xué)生,你對自己剛才說的春天的變化滿意嗎?學(xué)生一個(gè)個(gè)搖起頭?！昂?那你學(xué)完了課文能改一改么?”學(xué)生更是不甘示弱。我們重又走出教室:“校園里桃樹開了粉紅的桃花”;“蜜蜂們忙著采蜜”;“玉蘭樹上掛滿了小鈴鐺”;“中教X鉆出頭看我們玩”……雖然說的很簡單,但是不難看出,兩次截然不同。下課了,學(xué)生還圍著我訴說著。
5、學(xué)生已將課堂所學(xué)充分應(yīng)用到實(shí)際生活之中,課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,知識得以延伸。長此以往,學(xué)生怎能不發(fā)展呢? 三、學(xué)科聯(lián)系拓展生活 就語文學(xué)科的功能來講,還需走向生活。如:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過分類,在識字時(shí),請學(xué)生先給生字分類,然后再分類進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于記憶。學(xué)生為之一振,他們感到新奇。噢!語文、數(shù)學(xué)密不可分。反之亦是如此,做數(shù)學(xué)要讀題,有的同學(xué)識字多能獨(dú)立讀題,他們體會到學(xué)好語文很重要,語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活密切相關(guān)。學(xué)習(xí)完《這個(gè)辦法好》,學(xué)生知道做事要開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干,我順勢應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中,做數(shù)學(xué)要巧,動(dòng)腦想辦法,既對又快。 四、作業(yè)創(chuàng)新豐
6、富生活 以往的語文作業(yè)無外乎讀讀寫寫,讀讀課文,寫寫字詞,再有就是背一背,每天如此,學(xué)生怎會主動(dòng)完成呢?新教材是一套裝載著嶄新觀念,需要用嶄新方法解讀,去實(shí)踐的現(xiàn)代化教材,當(dāng)然作業(yè)也要體現(xiàn)“新”字。如:學(xué)習(xí)《星空》一單元后,既可以觀察星空或查找資料,介紹自己認(rèn)識的星星,又可以畫自己看到的或自己心中的星空圖,還可以改寫《問銀河》;背課文時(shí),我們將課文編成拍手歌請學(xué)生回家當(dāng)小老師教給家長,學(xué)生聽后別提多興奮了;識字更是如此,以游戲的形式布置給學(xué)生,可以和家庭成員一起做,如:猜字謎、對口令、找朋友、表演等等;課上學(xué)的回家考考家長看是否把家長難
7、住等等?！白鳂I(yè)創(chuàng)新豐富生活”符合兒童的年齡特點(diǎn),這樣的作業(yè)容易引起學(xué)生興趣,促使他們思維始終處于積極狀態(tài),以主動(dòng)的心態(tài)去對待作業(yè),對待生活,使祖國的未來滿載著成功的愉悅健康成長。 總之,在語文教學(xué)中,將生活與語文有機(jī)的結(jié)合起來,融為一體,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程與方法,使學(xué)生在活動(dòng)過程中,自覺的學(xué)語文,用語文,既開闊了視野,豐富了知識,鞏固了語文技能,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,最終為了學(xué)生的發(fā)展。
