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1、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：思想政治理論課是高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必備課程，是高職生德才兼?zhèn)涞闹匾ＷC。高職思政理論課的創(chuàng)新是當(dāng)前眾多教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)，思政理論課重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是適合當(dāng)前教育環(huán)境，是貼合高職大學(xué)生實(shí)際的教育創(chuàng)新，是提高當(dāng)前高職院校思政課程教學(xué)實(shí)效性的重要舉措?！ ￡P(guān)鍵詞：高職院校；思政課；實(shí)踐教學(xué) 國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：我國的職業(yè)教育要體現(xiàn)終身教育的理念，到2020年形成“具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。國家對職業(yè)教育的重視，對培養(yǎng)全
2、面發(fā)展高職大學(xué)生的重視，即在以往重視學(xué)生職業(yè)教育的同時(shí)，更要注重學(xué)生的德育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才?！ 〈髮W(xué)生是思想政治教育的主體，思政課是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，具備崇高的道德情操的重要方式和手段。思政實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德情懷的重要方式和過程，是促使學(xué)生“知行合一”的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目的，提高思政教學(xué)實(shí)效性的重要保證。長期以來，高職院校的思政課受各種條件的限制，大都局限在教室之內(nèi)完成，難于體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和意義。因此，為了提高和加強(qiáng)思政課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注其實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量已成為高職院校思政課的
3、必選之路和必然要求?！ ∷颊n實(shí)踐教學(xué)的重要性 首先，高職院校的思政課是培養(yǎng)全面發(fā)展大學(xué)生的重要保證。當(dāng)前，我國的高職大學(xué)生在校人數(shù)巨多，已經(jīng)超過本科生的在校人數(shù)，成為大學(xué)生的主力軍，也即是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。這就使得以往對高職大學(xué)生的不夠重視得到應(yīng)有的矯正，廣大教育學(xué)者逐漸將關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高職生身上來。因此，高職院校的思政教育不只是作為一門必修課程，還是提高我國國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的思想素養(yǎng)日益重要。高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)能夠促使思政理論課教學(xué)實(shí)效性的提高，為高職院
4、校思政課的主陣地作用做好保障。 其次，高職院校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教學(xué)目標(biāo)，就必然要加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，這是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。以往，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)是高職院校的重點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)是高職院校教師關(guān)注的重點(diǎn)，這就在一定程度上將學(xué)生的道德培養(yǎng)邊緣化了，使思政教育得不到應(yīng)有的重視。為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬、職業(yè)道德修養(yǎng)也過硬的企業(yè)高素質(zhì)人才，高職院校就必然要重視思政課的實(shí)踐教學(xué)?！ ≡俅?，注重高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前高職大學(xué)生的自發(fā)要求。高職大學(xué)生要全面發(fā)展，就必然要提高自身的社會認(rèn)知能力，
5、提高自身的道德修養(yǎng)，就不能局限于教室之內(nèi)，而是要摒棄以往應(yīng)試教育的弊端，在實(shí)踐課程中補(bǔ)齊短板，并得以全面發(fā)展?！ ‘?dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀 大多高職院校還停留在教學(xué)理論改革之中當(dāng)前，各高職院校思政課的實(shí)踐教學(xué)以圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革為主，具體的實(shí)施方式還有待突破。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師注重將一些社會熱點(diǎn)搬進(jìn)課堂，并廣泛利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)主題教育或模擬情景教學(xué)。尤其是在熱點(diǎn)問題的處理方面，高職生的資料收集能力、問題分析能力、綜合考慮對比能力都得到了明顯的提高，在一定程度上提高了學(xué)生的判斷辨別能力。在教
6、學(xué)方式改革方面，當(dāng)前多重視多媒體教學(xué)設(shè)施的利用。教師利用多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)課堂，刺激了學(xué)生的整體感官，引入問題討論和案例分析，使課堂更加的活躍，促使課堂教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)邁進(jìn)。組織學(xué)生進(jìn)行參觀調(diào)查是?M行主題教學(xué)的常用方式，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示也是常用的一種教學(xué)模式，這些教學(xué)活動在調(diào)動學(xué)生廣泛參與的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，在實(shí)踐中提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)?！ ⊥ㄟ^教學(xué)實(shí)踐活動，將課內(nèi)與課外實(shí)踐教學(xué)有效銜接當(dāng)前，高職院校大多都開設(shè)了校園論壇、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)APP課程等開放式教學(xué)
7、活動平臺。在這些活動平臺上，會有各種課外實(shí)踐教學(xué)活動信息，學(xué)生可以自愿選擇參與。同時(shí)，這些平臺也搭建了思政課教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，使師生之間的交流更加自由、和諧，使教師對學(xué)生的指導(dǎo)更加具有針對性和信服度，極大地增強(qiáng)了思政課的實(shí)效性。許多高職院校還會定期舉辦校園主題活動，通過校園藝術(shù)節(jié)、活動月將學(xué)生聚攏起來，形成具有自己特色的校園文化，給學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展，廣泛發(fā)展。 當(dāng)然，不能否認(rèn)，當(dāng)前很多職業(yè)院校的思政教學(xué)還停留在以傳統(tǒng)的灌輸教育為主的模式上，沒有能力利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺和新型媒體。
8、當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為大學(xué)生思想政治教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)平臺的快速、自由、便捷，使大學(xué)生思想自由發(fā)展的要求得到極大的滿足，有助于對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。而網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的最主要媒介，借助網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思政教育是實(shí)踐教學(xué)不可缺少的一方面。這也給高職院校思政理論課的開展帶來了新的挑戰(zhàn)，對思政理論課教師的網(wǎng)絡(luò)教育能力提出了更高要求?！ ∷颊n教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑 高職院校
