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《發(fā)展個性特點,注重能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、發(fā)展個性特點,注重能力培養(yǎng)【摘要】本文通過分析職教的發(fā)展動向、計劃大綱的調(diào)整，提出了自己的教學(xué)觀點，突出技能培養(yǎng)的新型教學(xué)理念，同時闡述了教學(xué)方法，對當(dāng)前形式下深化教學(xué)改革、培養(yǎng)技能人才具有重要的指導(dǎo)意義?！ 娟P(guān)鍵詞】與時俱進教學(xué)方法改革技能培養(yǎng) 【】G642【】A【】1674－4810（2011）05－0052－02 一教育發(fā)展的動向 國家的發(fā)展，教育是至關(guān)重要的一環(huán)，改革開放三十幾年，教育也發(fā)生了巨大的變化。溫家寶總理在講話中指出，大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，他強調(diào)，當(dāng)前我國就業(yè)和經(jīng)濟
2、發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工，因此，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。做好這項工作，對于把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，使我國經(jīng)濟建設(shè)切實轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，具有重大意義。中國特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才；必須滿足城鄉(xiāng)居民對職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件；必須與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)，實行政府主導(dǎo)、面向市場、多元辦學(xué)的機制；必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐
3、緊密結(jié)合，實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，職業(yè)教育受益于社會，社會也受益于職業(yè)教育，促進社會發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有義務(wù)和神圣職責(zé)。所以我們有了明確的目標及發(fā)展方向，力行做好教師的本職工作，服務(wù)于社會，貢獻于社會?！ 《虒W(xué)計劃、教材的改進 有的放矢，與時俱進，適應(yīng)需求，培養(yǎng)人才。改革是做好職業(yè)教育的必由之路，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略、教學(xué)理念、培養(yǎng)的人才不適用于新型企業(yè)的需求，更不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，因為與時俱進地更新觀念勢在必行。要對社會用人的實際情況進行調(diào)整。第一，我
4、們從思想入手，改變舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)理念。打破條條框框的、按部就班的、教學(xué)模式的束縛；第二，我們從教學(xué)計劃、教學(xué)大綱入手，我們招生就業(yè)是以市場為導(dǎo)向，于社會，服務(wù)于社會，那么每招收一個專業(yè)，我們就需要到相關(guān)企業(yè)去摸底調(diào)查，了解企業(yè)的概況、需要人才的訴求關(guān)系及人才的等級等，回來后，召集相關(guān)專業(yè)教師及主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加論證討論，有的放矢的制定切實可行的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，然后再反饋于用人的企業(yè)征求意見，最后確定了本專業(yè)的執(zhí)行計劃和大綱；這樣培養(yǎng)出來的人才很受企業(yè)的歡迎，學(xué)以致用，提高了辦學(xué)的效率，也提高了企業(yè)的效益，實在、實惠、實用；
5、第三，教材的改進處理，隨著大綱計劃的改變，籌劃對應(yīng)的配套教材，在知識內(nèi)容上，既要兼顧國家的培養(yǎng)人才基礎(chǔ)，還要考慮企業(yè)特點，以國家的統(tǒng)一教材為參考，制定相關(guān)的、合理的、實用的教材，教師在執(zhí)教時要靈活地處理，以自己的實踐基礎(chǔ)，豐富課堂氣氛，化解難點、疑點，實現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一，更好地傳授知識，編寫出適應(yīng)培養(yǎng)人才的對應(yīng)教材?！ ∪芯拷虒W(xué)方法，注重能力培養(yǎng) 教學(xué)方法是長期研究的課題，在不同時期內(nèi)，針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)，采取什么方法，需要在實踐中不斷地探討，一名好的教師，要看他真正能傳授給學(xué)生多少知識，融入學(xué)生之中，用愛換取學(xué)生對自己
6、的信賴和依托，真誠地和學(xué)生相處。在執(zhí)教過程中，要考慮招生對象的知識水平、文化素質(zhì)、興趣愛好等因素，靈活地去執(zhí)行計劃，我建議不要用滿堂灌的教學(xué)方法，我的觀點是幽默風(fēng)趣的教學(xué)勝過言傳身教，當(dāng)然不是不要言傳身教，現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有視野，學(xué)習(xí)差的學(xué)生不一定智慧差、不一定能力差，所以用人所長的教學(xué)理念是我一貫的職教思想。調(diào)動發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，是建立喜歡學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的動力，樂學(xué)才見成效，“興趣是最好的老師”。要重視教學(xué)的質(zhì)量，哪怕你教學(xué)生一個知識點，也要使他真正的理解，變成自己的知識，對他才是受益的，所以教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)
7、習(xí)感興趣，培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)的方法、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，去挑戰(zhàn)新的知識，提出新的問題?！ ∽顣W(xué)習(xí)的是毛澤東，他說：“精通的目的全在于應(yīng)用，不是知識就是力量，而是使用知識才是力量”。多少老師家長總是這么告訴孩子：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)那么苦，誰還愛學(xué)呀。我們應(yīng)該把古代智慧、現(xiàn)代西方智慧中國化，中西智慧全球化，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的學(xué)習(xí)。 發(fā)揮個性特點，注重能力培養(yǎng)，有的教師認為好提問題的學(xué)生是刺頭，不重視他們的個性發(fā)展，壓制了創(chuàng)新意識的展露，要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，其突破口在于學(xué)
8、生個性的全面和諧發(fā)展。因此個性學(xué)生應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的問題，要以學(xué)生個性健康發(fā)展為中心，多方面地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?！ ?．與時俱進，更新觀念 不要以成人的標準要求學(xué)生，認為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別對有個性的學(xué)生更是認為不務(wù)正業(yè)，藐視他們，這樣不但學(xué)生
