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《新課程理念下的初中歷史教學(xué)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下的初中歷史教學(xué)嘗試摘要：歷史課程改革突出素質(zhì)教育理念，高揚(yáng)時(shí)代和人文大旗，倡導(dǎo)教學(xué)方法改革。新課程理念的不斷普及，對初中歷史教學(xué)也提出了很多新的要求。初中歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅需要注重教學(xué)質(zhì)量提升，同時(shí)，還需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的人才。初中歷史教師需要提升重視程度，對初中歷史教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，掌握初中歷史教學(xué)規(guī)律，為初中歷史教學(xué)發(fā)展增加新的生命力。關(guān)鍵詞：新課程；理念；初中；歷史教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2016)10-0
2、397-01引言：初中歷史教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念的束縛，靈活的應(yīng)用多種教學(xué)方式。不僅要注重解決初中歷史教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，還需要保證教學(xué)活動(dòng)開展?jié)M足學(xué)生素質(zhì)教育以及身心健康發(fā)展的實(shí)際需求。提升初中生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文就是對新課程理念下新課程理念下的初中歷史教學(xué)嘗試摘要：歷史課程改革突出素質(zhì)教育理念，高揚(yáng)時(shí)代和人文大旗，倡導(dǎo)教學(xué)方法改革。新課程理念的不斷普及，對初中歷史教學(xué)也提出了很多新的要求。初中歷史課程教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅需要注重教學(xué)質(zhì)量提升，同時(shí)，還需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，滿足學(xué)生身心健康發(fā)
3、展的需求，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的人才。初中歷史教師需要提升重視程度，對初中歷史教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，掌握初中歷史教學(xué)規(guī)律，為初中歷史教學(xué)發(fā)展增加新的生命力。關(guān)鍵詞：新課程；理念；初中；歷史教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2016)10-0397-01引言：初中歷史教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念的束縛，靈活的應(yīng)用多種教學(xué)方式。不僅要注重解決初中歷史教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，還需要保證教學(xué)活動(dòng)開展?jié)M足學(xué)生素質(zhì)教育以及身心健康發(fā)展的實(shí)際需求。提升初中生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文就
4、是對新課程理念下初中歷史教學(xué)進(jìn)行深入分析，希望對相關(guān)人員有所啟/J、o1.靈活創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該從傳統(tǒng)的語言、教參的設(shè)計(jì)中徹底釋放出來，借助現(xiàn)代教育手段，以文字、片、視頻等形式展示內(nèi)容，再以巧設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考問題。達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、閱讀理解能力、辯證比較能力及組織解答能力等。初中歷史教師對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不能只是停留在其表面，引導(dǎo)學(xué)生做一些沒有價(jià)值的探討。這樣不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也不能滿足新課程教學(xué)理念的多元化需求。以《土地改革》為例，教師在以該教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)
5、情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要圍繞土地改革的重要性以及土地改革的歷史意義。而不是在教學(xué)實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生對土地條款進(jìn)行分析。教學(xué)情境確定后，教師需要從學(xué)生角度進(jìn)行考慮，教師在課堂上可以對學(xué)生這樣的進(jìn)行提問：關(guān)于土地改革同學(xué)們指導(dǎo)多少？為什么會(huì)進(jìn)行土地改革？教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上與自己的親人和長輩進(jìn)行交談，去熟悉歷史事件的發(fā)生背景。教學(xué)內(nèi)容隨著學(xué)生調(diào)查會(huì)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)實(shí)踐中教師只需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，就可以取得非常良好的教學(xué)成效，在教學(xué)過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生探宄精神和自主學(xué)習(xí)能力。隨著多媒體走入初中歷史教學(xué)
6、課堂，為初中老師教師進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)增加新的生命力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)海量的資源庫，找尋更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、有價(jià)值的教學(xué)資源，并且對這些教學(xué)資源進(jìn)行整合，從而進(jìn)行多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。例如，教師在講述《鴉片戰(zhàn)爭》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將一些中國人吸食鴉片的圖片對學(xué)生進(jìn)行展示，并且利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的視頻影像。教師在對歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述的過程中，需要將自己的愛國思想融入其中，帶有情感的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講述。這樣可以使得課堂教學(xué)更加具有生命力和感染力，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情也被激發(fā)出來，對于提升初中歷史課堂教學(xué)成效有著不可忽
7、視的影響力［1］。1.對史實(shí)進(jìn)行拴釋歷史是人類發(fā)展歷程的總結(jié)，其中蘊(yùn)含著大量的史實(shí)。在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，如何夯實(shí)史實(shí)已經(jīng)成為歷史教師需要重點(diǎn)思考內(nèi)容。因?yàn)椋@一內(nèi)容不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)降低歷史教學(xué)難度性的要求，同時(shí)，也考慮到了初中生身心健康發(fā)展規(guī)律的需求。雖然，初中階段學(xué)生的獨(dú)立思考判斷能力得到了提升，但是理性思維與感性思維還存在一定差距。史實(shí)作為歷史的基礎(chǔ)，是標(biāo)示歷史進(jìn)行的動(dòng)態(tài)化系統(tǒng)。在課程教學(xué)實(shí)踐中教師可以對基礎(chǔ)史實(shí)進(jìn)行陳述，讓學(xué)生懂得歷史發(fā)展過程，明白歷史是如何產(chǎn)生的，這樣才能幫助學(xué)生科學(xué)的吸取歷史知識(shí)。學(xué)生對史實(shí)有所了解后就會(huì)根據(jù)史實(shí)獨(dú)
8、立的進(jìn)行思考和判斷，從歷史發(fā)展規(guī)律等角度對看到歷史問題。初中和歷史教師需要對歷史知識(shí)進(jìn)行深入分析，并且理清課本教材歷史知識(shí)之間存在的聯(lián)系
