關于班級小組合作管理模式的實踐研究

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1、關于班級小組合作管理模式的實踐研究導讀：班級小組合作管理模式的實踐研究是一篇關于小組和積分方面的論文大綱模板，適用于本專業(yè)專科生和本科生以及碩士研究生在撰寫畢業(yè)論文時閱讀參考借鑒，希望對學生們的論文寫作啟到幫助。（重慶市第一中學，重慶400030）摘要：以組為管理基本單位的班級組合作管理模式具有其獨特優(yōu)勢.不僅有利于提升學生個體素養(yǎng)，促進學生主體性發(fā)展，還以提高班級管理效率.文章設計了班級組合作管理的流程進行了管理實踐，具體操作過程中不斷創(chuàng)新和完善相關組合作學習積分制度，形成框架模式，對管理有效性進行了調查分析，取得了比較理想的效果.關鍵詞：組合作班級管理積分規(guī)則中圖分類號：G63文獻標志碼：

2、A：16745884（2015）01002104收稿日期：201406111班級組合作管理模型構建班級組合作管理模式主要有以下優(yōu)勢：一，提升學生綜合素養(yǎng).學生組合作管理中體驗著團隊行為帶來的集體歸屬感，能更地發(fā)揮著主觀能動性，通過對組其他成員的關心和幫助來提高自身綜合素養(yǎng).二，提高班級管理效率.組合作管理以充分發(fā)揮集體教育作用，把管理者從瑣碎繁雜的管理事務中解放出來，使其有更多精力去關注部分問題學生.借助組成員生活表現(xiàn)的量化策略，還以引入健康競爭機制，刺激學生學習興趣.另外，班級組合作管理模式還有利于學生干部職責監(jiān)督.我國組合作學習的理論研究和實踐探索雖開始于20世紀80年代，但目前對何有效地

3、實施組合作學習，特別是條件保障、實施方法、質量評估標準等方面的研究還比較少［1］.現(xiàn)有研究成果也多體現(xiàn)于學科教學.為將組合作方法引入班級管理，本文構建了班級組合作管理模型（圖1），以此指導班級高效管理.以筆者帶班級（下稱本班）為例，本文闡述組合作管理模式的具體實施，期待能起到拋磚引玉的作用.2組組建流程及管理培訓班級組合作管理模式中，組是班級管理的直接對象.組的成員構成直接影響合作管理模式的成敗.例，若組成員間的性格差異太大且不能互補，則整個組將形虛設，甚至影響其他組的正常運行.此，需要構思一個合理的組成員搭配方案.組成立初，無論是班級學生干部，還是組成員，對何運作班級組合作管理都難以達成全局

4、性的共識，此，班主任還必須班級組管理模式的最初階段及時地組織相關培訓.2。1組組建流程本著組異質、異組質的原則，本班組組建時采取了綜合考慮學生成績、性格、性別和其他特殊情形的分組標準.成績上，為實現(xiàn)組綜合實力均衡，我們學生前幾次大型測試的平均成績基礎上，每10名劃分一個成績梯度作為參考，每個組每個成績梯度都有一名成員.我們讓由班主任、班干部共協(xié)商確定的組長以上述成績梯度為參考自行挑選組員.這樣確立的分組，使組間學習基礎基本持平，而且組成員具有合作團結的性格基礎，便于以后班級工作的開展.組成員確定后，組自行對組崗位職責進行明確分工.組機構共分組長、學習指導員、紀律委員、學科組長四種崗位，每位學根

5、據(jù)其自身特點和組需要身兼數(shù)職，但每小組和積分論文大綱模板位學至少擔任一項職務.第一次召開組會議時，組成員需共確定組信念，制定組公約，確定組目標和成員的子目標，明確組計劃，商討組內(nèi)獎懲措施等.會議結束后需填寫組組建登記表，交由班主任匯總張貼展示.2。2組合作管理培訓完成組組建登記表后，組機構從形式上完全建立.但真正要使組機構服務于班級管理，關鍵于圍繞組合作管理模式的后續(xù)學生教育.這些教育內(nèi)容主要包括組長培訓、班干部培訓、科代表培訓以及全班組合作學習培訓.2。2。1組長培訓，培訓內(nèi)容涉及組的建設方案指導和發(fā)展方向指引1）打造組文化，每個組都要有自的名字、信條、公約、目標（含組成員子目標）、計劃.2

6、）商討熟悉、宣傳積分細則.組長要關注組積分，定期舉行會議，對組近期發(fā)展狀況進行分析，著力于共進步.組長要安排做總結記錄.3）創(chuàng)新組管理，征集積極、團結的特色活動，服務于組凝聚力的形成.4）促進組成員的團結，尤其是對基礎較差、性格內(nèi)向學的幫助和鼓勵.5）組要有宣傳意識，把自最精彩的一面拿出來展示給其他組.6）向組成員征集班級管理建議，為班級良性發(fā)展貢獻力量.2。2。2班干部培訓，班干部是組合作管理的直接執(zhí)行人，需公平、合理地利用組積分這一管理工具進行學生自主管理1）熟悉組合作管理積分細則，認真履行積分記錄職責，接受全體學監(jiān)督.2）公平、合理地利用積分工具，班級開展有利于班級發(fā)展的文化活動.3）班

7、團委要創(chuàng)新宣傳工作，為組的自信展示提供空間和機會.2。2。3科代表培訓，組合作管理需為學科學習服務，包括組作業(yè)質量檢本篇關于班級小組合作管理模式的實踐研究論文范文綜合參考評定下度:經(jīng)典題目查、組學習效果等方面的考核等1）將管理模式介紹給科任老師，利用積分工具協(xié)助科任老師進行學業(yè)管理.2）設計知識檢測，向學科組長說明規(guī)則，組織組長進行批改累計積分.2。2。4全班培訓1）學科學習：主要包括學會傾聽、選