談如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

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1、談如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性蘇州市草橋中學(xué)蔣韻摘要：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)就是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。本文主要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、生活化、探究性和解決實(shí)際問題等方面，針對新課程背景下如何結(jié)合生活實(shí)際提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行論述，希望能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性生活化有效性有些教師在研究化學(xué)教學(xué)生活化的理念時，往往留于形式，忽視了化學(xué)雙基

2、的教學(xué)。其實(shí)，化學(xué)課的核心還是化學(xué)雙基的教學(xué)，教學(xué)生活化只是教學(xué)的一種手段，目的也是為了更有效地掌握化學(xué)知識。那么，我們?nèi)绾谓Y(jié)合生活實(shí)際提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性呢？一、充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)時，要適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。如：我在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學(xué)想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時，有的同學(xué)想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點(diǎn)稀鹽酸回家自己做起實(shí)驗(yàn)來。后來有同學(xué)問我：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？

3、我不失時機(jī)地進(jìn)行闡釋，并有意識地讓學(xué)生知道，生活當(dāng)中處處存在化學(xué)，化學(xué)就存在于我們身邊。通過這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的熱情、激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科乃至對整個科學(xué)的熱愛。二、開展課外活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化在開展課外活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動腦、多動手、多實(shí)驗(yàn)，讓豐富多彩的活動帶他們進(jìn)入五光十色的化學(xué)世界。聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時，布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品

4、嚴(yán)禁帶上火車。開辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，著實(shí)體驗(yàn)到學(xué)好化學(xué)是為了讓生活更科學(xué)。三、利用家庭小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力在教學(xué)過程中教師一般非常注重課堂科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究完全是由教師

5、的個人設(shè)計(jì)與表演，而沒有真正體現(xiàn)學(xué)生為中心的科學(xué)探究，學(xué)生均在老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)過程中完成實(shí)驗(yàn)同時得出老師希望得出的結(jié)論或以設(shè)計(jì)好的課件內(nèi)容。我在教學(xué)中注意到真正體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的是家庭小實(shí)驗(yàn)，在這個過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，自主假設(shè)，并提出解決問題的方案，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后在全班進(jìn)行交流。首先，讓學(xué)生收集到一些常見的物質(zhì)和用具以便開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計(jì)、布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時間由學(xué)生展示、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)心得。譬如：學(xué)生

6、制取無殼雞蛋實(shí)驗(yàn)1、布置實(shí)驗(yàn):請各位同學(xué)回家利用家中的物質(zhì)制取一無殼雞蛋。2、學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成任務(wù)。3、利用課堂時間由學(xué)生自己展示交流。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)是令老師難以預(yù)見的。首先，學(xué)生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動的。經(jīng)過大家的交流對比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運(yùn)動是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變

7、化引起的。最后有的同學(xué)還提出了一些疑問：做過實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎?反應(yīng)后的醋能再使用嗎?反應(yīng)后的液體能否用來補(bǔ)鈣?可以說，利用家庭小實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識，學(xué)會科學(xué)方法，體會科學(xué)活動給自己帶來的快樂，提高了學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r也提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)描述的科學(xué)性、嚴(yán)密性。四、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生應(yīng)該從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實(shí)際培