關于高職院校精品課程建設的思考

《關于高職院校精品課程建設的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、關于高職院校精品課程建設的思考摘要：課程建設是教學質量的中心環(huán)節(jié)，是衡量學校辦學水平與教學質量的重要標志，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本保證。精品課程建設集中體現(xiàn)了課程建設的要求。高職院校應在精品課程建設的過程中，對精品課程建設的意義與具體措施加以思考。關鍵詞：高職院校；精品課程；建設自XX年國家教育部啟動精品課程建設以來，課程建設在各高職院校受到普遍重視，擁有一批受學生歡迎的高水平的國家級精品課程己成為建成一流高職院校的重要標志。搶抓機遇，以特色優(yōu)勢學科為突破口，高標準地打造一批符合高職人才培養(yǎng)目標要求并適應新的人才培養(yǎng)模式的精品課程，進而帶動其他課程的建設，以達到全面提高教學質量的目的，對高職

2、院校的發(fā)展具有重要意義。國家精品課程的內涵及建設現(xiàn)狀所謂精品課程，是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。具體包括六個方面的內容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支主講教授負責的、結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師；二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果；三是要使用先進的教學方法和手段，教學模式先進，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享；四是教材建設，要建設或使用精品系列教材與包含多種媒體

3、形式的立體化教材；五是實驗建設，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研宄型課程，鼓勵教師參與科研活動；六是機制建設，要有相應的激勵與評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設。國家精品課程建設分為學校先行建設，省教育廳擇優(yōu)推薦，教育部組織評審三個階段。評審需經(jīng)過資格審查、專家網(wǎng)上初評、會議終審與網(wǎng)上公示等步驟，對評審合格的課程授予“國家精品課程”榮譽稱號并給予補助建設經(jīng)費。教育部委托有關機構和專家每年進行一次檢查，檢查不合格的課程將被取消“國家精品課程”榮譽稱號，停撥維護升級費，但保留其在兩年內申請復查的資格。根據(jù)教育部規(guī)劃，自XX年起，

4、連續(xù)評審5年，每年評審一次，計劃建設1500門國家精品課程，其中包括高職高專類課程300門。高職院校精品課程建設的現(xiàn)實意義精品課程建設是高職院校解決自身問題和走內涵式發(fā)展道路的要求隨著高校擴招，高職高專層次的教育競爭日益激烈，并遇到一些困難，如社會認同度不高，招生和就業(yè)工作比本科院校困難得多，生源整體素質在一定程度上相對較低，學生學習積極性不高等。高職院校要解決這些問題并謀求優(yōu)勢地位，唯有緊緊圍繞培養(yǎng)目標，強力打造辦學特色，以學生為本，以質量立校，走內涵式發(fā)展道路。因此，精品課程建設是高職院校走“質量立校、科研興校、特色強校”內涵式發(fā)展道路的要求。精品課程建設是加強高職院校師資隊伍建設的

5、需要精品課程建設是與師資隊伍建設和提高教師教育教學水平相結合的過程。通過精品課程建設，推進使用先進的現(xiàn)代化教學手段，積極探索教學方法，提高教學質量，創(chuàng)建教學名牌，可以促進一大批教師努力提高自身素質和學歷層次，造就一支擁有高水平的學科帶頭人、具有高水平科研和教學能力、老中青相結合、能夠保持長期穩(wěn)定的教師梯隊，造就名師隊伍。精品課程建設是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的保證精品課程建設的最終成果體現(xiàn)在學生的培養(yǎng)質量、學生的就業(yè)率和學生為社會創(chuàng)造的價值上。高職院校應將學校的品牌課程定位在國際一流的層次上，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，轉變教學觀念，創(chuàng)新課程體系，高標準地打造符合高職人才培養(yǎng)目標要求并適應新的人

6、才培養(yǎng)模式的精品課程。精品課程應擁有優(yōu)秀的教學資源，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗積極整合優(yōu)秀的教改成果，使用先進的教學方法和手段，體現(xiàn)新時期政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，并應受到學生的廣泛歡迎。精品課程建設能推動完善課程建設機制、教學質量監(jiān)測與質量保證體系精品課程建設是對課程實行宏觀管理、可持續(xù)性地推進課程整體建設、提高教學水平的重要手段是推進管理觀念更新、實現(xiàn)教學管理創(chuàng)新的關鍵措施。高職院校建設成一批輻射性強、影響力大的精品課程，可以營造一種重視教學質量、重視課程建設、以人才培養(yǎng)為己任的良好氛圍，大范圍地推進全校的課程建設；可以推動科學的、規(guī)范有效的課程建設機制的形成；可以完善

7、教學質量監(jiān)測與質量保證體系，這比精品課程建設本身更為重要。以評促建，以評促改，評建結合，創(chuàng)建精品課程，樹立教學品牌，將成為高職院校參與國家和社會檢查評估學校教學工作的重要亮點。通過精品課程的輻射和帶動作用全面推進課程建設，提高辦學質量，將極大地提升高職院校發(fā)展的競爭力，擴大高職院校發(fā)展的空間。高職院校精品課程建設的措施以特色優(yōu)勢學科為切入點和突破口精品課程建設應根據(jù)高職院校的辦學層次與特色，以特色優(yōu)勢學科為切入點和突破口。對在某一方