高職院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考.doc

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1、高職院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考論文聯(lián)盟編輯。【摘要】精品課程的申報(bào)對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)提出了要求,本文分析了精品課程網(wǎng)莠站建設(shè)對(duì)于課程建設(shè)的作用覷,網(wǎng)站建設(shè)的步驟,精品課烏程建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,提出精品課程網(wǎng)站建設(shè)的劫基礎(chǔ)是加強(qiáng)課程本身的建設(shè)逞和積累?！娟P(guān)鍵詞】高職瀟院校;精品課程;網(wǎng)站國(guó)代家教育部于XX年啟動(dòng)了“Ⅲ高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改鬈革工程”,高等學(xué)校精品課淀程建設(shè)是該項(xiàng)工程的重要組勱成部分,高等職業(yè)教育精品釜課程建設(shè)是高等學(xué)校精品課垣程建設(shè)的構(gòu)成部分。教育部瘳明確各級(jí)教育行政部門(mén)和高曖等學(xué)校要

2、大力推進(jìn)校、省、虎國(guó)家三級(jí)精品課程體系建設(shè)и,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,榕確保高等教育教學(xué)質(zhì)量。在″“十一五”期間國(guó)家將啟動(dòng)緬1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的高等︷職業(yè)教育精品課程建設(shè),帶犰動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)錮。到XX年,高職國(guó)家精品漾課程已經(jīng)達(dá)到605門(mén),精也品課程數(shù)量逐年增加。隨著固精品課程建設(shè)項(xiàng)目的推進(jìn)、貉已通過(guò)的高職國(guó)家精品課程羈建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的傳播,對(duì)精品課驄程建設(shè)要求也不斷提高。筆爛者所在的《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》課程小組從XX年開(kāi)始開(kāi)算展系統(tǒng)地課程建設(shè)和精品課怩程申報(bào)工作,已獲得省級(jí)精＄品課程,目前正在申報(bào)國(guó)家截

3、精品課程。經(jīng)過(guò)多年的課程鷸建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)積累,本文嘗試戕9/9從網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的視角耨分析精品課程網(wǎng)站建設(shè)對(duì)于精品課程建設(shè)的作用,以及局在精品:1課程建設(shè)過(guò)程錳中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)思路貘高職院校精品課程網(wǎng)站建贐設(shè)的作用:精品課程網(wǎng)站是４優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源在全珥國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享的平臺(tái)。緩我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展不多平衡,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在教氵育發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)院校集中袋的現(xiàn)象比較明顯,有必要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè),在全鄢國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源燃共享,起到示范性和輻射推臭廣作用。精品課程網(wǎng)站是精痧品課網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平

4、臺(tái),也與是精品課程示范輻射的載體。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)精品課程建笥設(shè),促進(jìn)高等職業(yè)院校改善曄網(wǎng)絡(luò)條件,完善網(wǎng)上教學(xué)資謨?cè)?實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,推進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展屏。精品課程網(wǎng)站是精品課弛程評(píng)價(jià)的窗口。網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)是精品課程建設(shè)的珈重要內(nèi)容。它是精品課程建弩設(shè)和評(píng)價(jià)的窗口。精品課程德的篩選、申報(bào)、評(píng)審到公示其、公開(kāi)和使用,都要通過(guò)網(wǎng)偶絡(luò)進(jìn)行,因此,精品課程網(wǎng)好站設(shè)計(jì)與創(chuàng)建的成功與否是汕國(guó)家級(jí)精品課程成敗的關(guān)鍵須所在。精品課程網(wǎng)站是優(yōu)牖質(zhì)課程資源的有效載體,是贐精品課程建設(shè)的窗口。國(guó)家級(jí)精品課程要求

5、與課程相關(guān)白的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、習(xí)題、瑗實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、9/9參考文獻(xiàn)目錄鉈等必須要上網(wǎng),并鼓勵(lì)將網(wǎng)ㄛ絡(luò)課件、授課錄像等一并上堠網(wǎng)。課程資源上網(wǎng)一方面有助于教學(xué)資源的共享,另一吉方面也接受外界對(duì)于課程建掂設(shè)質(zhì)量的監(jiān)督和檢驗(yàn)。這就甾要求高職院校在課程建設(shè)的⒈各個(gè)環(huán)節(jié)作細(xì)致工作,在課虬程教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)高等職業(yè)瓜教育的職業(yè)性,同時(shí)注意教學(xué)活動(dòng)的一致性、連貫性。蘆精品課程網(wǎng)站建設(shè)將進(jìn)一步ㄅ推進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展道況路。2高職院校精品課程渺網(wǎng)站建設(shè)步驟精品課程網(wǎng)摭站建設(shè)需要完成以下的步驟:明確網(wǎng)站定位。在設(shè)祭計(jì)精品課程

6、網(wǎng)站之前,要根∷據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的目的、網(wǎng)站的鄯內(nèi)容與網(wǎng)站的訪問(wèn)對(duì)象等進(jìn)老行正確的定位,網(wǎng)站的定位藉決定了網(wǎng)站的整體風(fēng)格和色彩搭配、網(wǎng)站提供的內(nèi)容和表現(xiàn)形式、網(wǎng)站的服務(wù)對(duì)象╇和預(yù)期效果。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)疚與制作。有了清晰的精品課郯程網(wǎng)站的定位之后,可以著嗟手進(jìn)行網(wǎng)站整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)夾和構(gòu)架的確定。精品課程網(wǎng)圇站屬于教育類(lèi)型的網(wǎng)站,網(wǎng)溴站的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到簡(jiǎn)練、清逄晰,網(wǎng)站的風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)該符レ合所屬課程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行跖業(yè)特點(diǎn),能夠突出體現(xiàn)課程刁特色。精品課程網(wǎng)站在架構(gòu)設(shè)計(jì)方面,應(yīng)該對(duì)網(wǎng)站的整牿體布局、欄目?jī)?nèi)容等加以明蚌確,

7、設(shè)計(jì)總體上要以完整的耕網(wǎng)站形態(tài)建設(shè)。課程網(wǎng)站架鉈9/9構(gòu)的整體布局應(yīng)該適應(yīng)多數(shù)哐學(xué)生教師普遍的瀏覽習(xí)慣,楚將重點(diǎn)內(nèi)容放在重點(diǎn)瀏覽區(qū)粒域。網(wǎng)站內(nèi)容及資料上傳銼及審校。在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制啉作完成之后,就可以將課程閥的申報(bào)材料和課程資源逐步闌上傳到站點(diǎn)。應(yīng)注意網(wǎng)站內(nèi)容準(zhǔn)確、格式統(tǒng)一,在整體靖的文字、圖片、視頻等資料跑的編輯過(guò)程保持風(fēng)格一致。糌對(duì)于評(píng)審觀測(cè)點(diǎn)的描述需要茆支撐材料充分。要做到精品┽課程網(wǎng)站內(nèi)容豐富,需要課捅程團(tuán)隊(duì)在較長(zhǎng)的時(shí)間分工協(xié)傭作,共同努力,無(wú)法一蹴而〉就。網(wǎng)站的維護(hù)。對(duì)于精氵品課程網(wǎng)站來(lái)說(shuō),只有

8、不斷論地更新課程建設(shè)內(nèi)容,發(fā)揮習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的交互作用,才能體現(xiàn)課程建設(shè)的長(zhǎng)效性耀,保證網(wǎng)站的生命力。在精蜀品課程網(wǎng)站建立以后,網(wǎng)站纓的維護(hù)至關(guān)重要,在課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)配備相應(yīng)的職能振對(duì)于課程資源進(jìn)行設(shè)備維護(hù)俎和定期內(nèi)容更新,對(duì)實(shí)現(xiàn)交坯互功能的互動(dòng)平臺(tái)給與及時(shí)ツ反饋,使精品課程的網(wǎng)站能危夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的資源共⒈享、示范和輻射作用。網(wǎng)光站制作步驟地第2個(gè)步驟專(zhuān)業(yè)性要求比較高,網(wǎng)絡(luò)精品璉課程建設(shè)的過(guò)程中,如若