btec-以學(xué)生為中心的教學(xué)理念之感想

《btec-以學(xué)生為中心的教學(xué)理念之感想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、BTEC-以學(xué)生為中心的教學(xué)理念之感想陳慧敏(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京100018)摘要：英國(guó)BTEC教學(xué)模式體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以職業(yè)為導(dǎo)向、重視通用能力培養(yǎng)的教育理念，適應(yīng)高職實(shí)踐教學(xué)的要求，是一種可以借鑒的先進(jìn)教學(xué)模式關(guān)鍵詞：學(xué)牛.為中心；BTEC中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035(2013)09-0000-02筆者于2011年非常有幸的參加了赴英國(guó)WIGAN大學(xué)關(guān)于BTEC-HND(Highernationaldiploma)的培訓(xùn)項(xiàng)目，在短短的一個(gè)月的時(shí)間里，了解了BTEC-HND的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式、授課方法、課程的質(zhì)量監(jiān)控體系、以及如何更好的使用相關(guān)的資

2、源(VLE)。做為商業(yè)組的一員更是有幸與WIGAN的一些講授HND商科課程的有經(jīng)驗(yàn)的老師就一些具體學(xué)科面對(duì)面的進(jìn)行了交流，了解了HND最新的課程大綱、了解了他們是如何講授HND課程的，如何考核學(xué)生以及該怎樣給學(xué)牛.做評(píng)價(jià)和反饋。2012年7月筆者開(kāi)始教授BTEC-HNDMarketing課程.通過(guò)赴英學(xué)習(xí)以及一年的教學(xué)實(shí)踐，BTEC教學(xué)有幾點(diǎn)讓筆者印象非常的深刻:第一點(diǎn)就是以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)(SCLstudentcenteredlearning)。顧名思義就是在上課的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式，與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)中需要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，學(xué)生要依據(jù)任務(wù)

3、內(nèi)容，采用個(gè)人或小組作業(yè)行式，對(duì)所要完成的任務(wù)進(jìn)行討論、研究、調(diào)研、案例分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，扮演的是導(dǎo)師的角色。和以前的以老師為中心的學(xué)習(xí)方式(TCLteachercenteredlearning)相比較，差別在.于：較高的學(xué)生選擇性較低的學(xué)生選擇性學(xué)生主動(dòng)性高學(xué)生主動(dòng)性低學(xué)生為主老師為主BTEC-HND在每門課程開(kāi)始前都會(huì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)V(VISUA)，A(AUDITORY),K(KINAESTHETIC)方面的測(cè)試，看看學(xué)生是傾向于哪種學(xué)習(xí)方式。V型的學(xué)生說(shuō)明他們更傾向于看和觀察事物，這種學(xué)生對(duì)于圖片，表格，視頻等更加感興趣。A型的學(xué)生說(shuō)明他們傾向通過(guò)聽(tīng)轉(zhuǎn)化信息，針對(duì)這樣

4、的學(xué)生可以多講給他們聽(tīng)，而K型的學(xué)生是動(dòng)手能力比較強(qiáng)的，他們喜歡通過(guò)觸摸，感覺(jué)、實(shí)際操作等方式去認(rèn)識(shí)事物，這樣的學(xué)生希望老師能多給些例子，能冇多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。在以學(xué)生為中心互動(dòng)式教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不冋學(xué)習(xí)方式，在課堂上應(yīng)該采用多種方式盡量照顧都這三種不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生。所以多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)就是以學(xué)生為中心的重要教學(xué)形式之一，為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)效果，BTEC-HND課程采用多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法。如：課堂討論、案例分析、小組演講、角色扮演、模擬、市場(chǎng)調(diào)研，等。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多的老師都是采用這樣教學(xué)方式為我們做培訓(xùn)的，在上課過(guò)程中隨吋關(guān)注大家的反應(yīng)，我們也親身

5、體驗(yàn)了其中的一些教學(xué)方法。圖1市場(chǎng)營(yíng)銷課程培訓(xùn)吋老師讓做的麥片產(chǎn)品的形狀、品牌名稱、包裝的設(shè)計(jì)圖2.講授團(tuán)隊(duì)合作吋老師們正在對(duì)用吸管搭建的埃菲爾鐵塔做評(píng)價(jià)圖3.小組討論后在做小組匯報(bào)這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)興趣和熱情，做的過(guò)程中讓知識(shí)也更易于理解。B前國(guó)內(nèi)很多的院校經(jīng)過(guò)課程改革，奮些方法我們?cè)谏险n的過(guò)程中也經(jīng)常用，但非常大的一個(gè)區(qū)別就是老師在活動(dòng)中依然起到主導(dǎo)的作用，很多的活動(dòng)只流于形式，并沒(méi)冇真正的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性。沒(méi)冇做到老師學(xué)生都滿意。這也是我們?cè)谝院蟮腂TEC教學(xué)中應(yīng)該疲注意的。第二點(diǎn)老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。在HND學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有的培訓(xùn)老師都非常的愛(ài)

6、表?yè)P(yáng)學(xué)生，當(dāng)讓我們討論什么問(wèn)題或發(fā)表什么觀點(diǎn)時(shí),他們總是說(shuō)這是一個(gè)好的問(wèn)題或是這是一個(gè)好的觀點(diǎn)，這樣做的一個(gè)好處就是給了我們極大的自信心，敢于用不是很流利的英語(yǔ)發(fā)表任何觀點(diǎn)。他們?cè)谡n堂上也是這樣對(duì)學(xué)生的。我想這也是應(yīng)該我們向他們學(xué)4的，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種愛(ài)表?yè)P(yáng)愛(ài)贊許的態(tài)度。給學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生去說(shuō)去做。在去年的HNDMarketingprinciples的授課當(dāng)中，我也努力的用這種態(tài)度去給學(xué)生自信，尤其是那寫(xiě)英語(yǔ)水平不是很好的學(xué)生。你的一句鼓勵(lì)會(huì)給他極大的鼓舞。第三點(diǎn)就是HND課程非常注重反饋，無(wú)論是課堂中的小的討論、演講、案例分析還是每次的大課業(yè)老師都會(huì)非常認(rèn)真的給出評(píng)價(jià)，特別是每次的大作業(yè)

7、,老師都會(huì)根據(jù)課業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一條一條的給出非常詳細(xì)的評(píng)價(jià)，哪些點(diǎn)是課業(yè)中做的好的地方，哪些地方是還需要繼續(xù)努力的地方，讓學(xué)生清楚的知道為什么我會(huì)得這個(gè)成繢。圖4.老師對(duì)于課、Ik詳細(xì)的反饋(feedback)第四點(diǎn)：摒棄傳統(tǒng)考試的學(xué)習(xí)評(píng)估模式BTEC-HND課程非常鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是不以書(shū)面考試為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以通過(guò)：研究報(bào)告、小組活動(dòng)、實(shí)習(xí)、各類測(cè)驗(yàn)、指定性的特殊任務(wù)等多種方式全面考察學(xué)