高中語文《詠物抒懷詩的鑒賞》教案 蘇教版選修

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1、詠物抒懷詩的鑒賞【教學(xué)目標(biāo)】1、了解詠物類詩歌的特點(diǎn)和寫作技巧。2、掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、托物言志的表現(xiàn)手法。2、語言表達(dá)的條理性【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課溫故知新：我們曾經(jīng)學(xué)過了哪些專門詠物的詩或文章？初中已學(xué)過：于謙《石灰吟》鄭板橋《竹石》賀知章《詠柳》王冕《墨梅》駱賓王《詠鵝》周敦頤《愛蓮說》……二、特點(diǎn)介紹自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。像陶淵明愛菊，賀知章詠柳，周敦頤愛蓮，毛澤東詠梅……題目特點(diǎn)——描寫某一具體事物。內(nèi)容

2、特點(diǎn)——抓住這一事物的突出特征進(jìn)行描寫，如形態(tài)、動(dòng)作、品性、生活環(huán)境等。寫作目的——表達(dá)對某事物的喜愛（厭惡）、贊賞（諷刺），或以某物自喻，抒發(fā)感慨。表現(xiàn)手法——托物言志，常用象征、比喻、擬人、對比等。明確概念：象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。三、鑒賞步驟1、讀懂全詩　　2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性?！　?、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志?！　?、分

3、析詠物詩的寫作技巧。四、課堂鞏固詠物詩《蟬》的意象鑒賞1、駱賓王《蟬》《詠蟬》駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。（1）請同學(xué)們聽錄音并跟著朗讀。思考本詩突出了蟬的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）集體誦讀，讀懂全詩講解難點(diǎn)西陸：秋天——傷春悲秋、惆悵南冠——懷念家國的囚徒。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚?！堕L安秋望》玄鬢——蟬的黑色翅膀白頭吟——樂府曲名。相傳西漢時(shí)司馬相如對卓文君愛情不專后，卓文君作《白頭吟》以自傷?！捌嗥嘀仄嗥?，嫁娶不須啼。愿得一心人，

4、白頭不相離”。（3）分析蟬的形象外在特征：秋蟬將死，鳴聲凄切，兩鬢烏玄環(huán)境特點(diǎn)：秋深露重，濡濕蟬翼，秋風(fēng)頻起，蟬聲沉落。環(huán)境渾濁，處境困厄。內(nèi)在品性：高潔（4）作者形象南冠、囚徒思鄉(xiāng)，白頭、仕途受阻，壯志難酬（5）手法分析起興、比興、托物言志、用典、雙關(guān)（6）教師范讀，體會(huì)感情（7）問：有人評論本詩“句句詠蟬，句句喻已。物我一體。是患難人語?！闭埡喴治鲈娭邢s的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。（3分）答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，寫寒蟬凄切來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)、嘆老之情，以自然環(huán)境險(xiǎn)惡來比喻政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，仕途受阻，欲訴無門，有志

5、難酬，對蟬餐風(fēng)飲露品性高潔而世無人知的不平之鳴實(shí)則是為自己懷瑾握瑜反遭無妄之災(zāi)的辯白和世無知己的感傷。2、李商隱《蟬》蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦猶梗泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。（1）讀懂全詩請學(xué)生范讀，找出富含感情的詞，體會(huì)感情。（2）分析蟬的形象外在特征：高居枝頭，餐風(fēng)飲露，難求一飽，日夜哀鳴，聲嘶力竭環(huán)境特點(diǎn)：碧樹無情，青翠依舊，無動(dòng)于衷內(nèi)在品性：自身高潔，處境艱難，怨恨身世（3）作者形象職位卑微、四處漂泊、故園荒蕪、家境清貧寫作背景：早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞

6、識(shí)，后因李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當(dāng)幕僚，郁郁而不得志，后潦倒終身。（4）手法分析托物言志、以物喻人、對比、用典、擬人（5）聽錄音及簡析，體味情感。（6）問：有評論贊譽(yù)這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。（3分）答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，以蟬的飲露難飽指自己的清貧，用蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托失意蒼涼的身世之感。（7）學(xué)生再讀，體會(huì)兩首詩不同的情感。3、虞世南《蟬》《蟬》虞世南垂緌飲清露，流響出疏

7、桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。可從以下兩個(gè)方面來設(shè)置問題：（1）你覺得詩人筆下的蟬具有怎樣的品性？（2）這首詩借物抒情，說說這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情。分析蟬的形象外在特征：垂緌，飲清露，流麗清響，鳴聲遠(yuǎn)傳。環(huán)境特點(diǎn)：疏桐（挺拔疏朗）內(nèi)在品性：居高致遠(yuǎn)，立身高潔，不需任何憑借，自會(huì)揚(yáng)名。情感表達(dá)了對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。補(bǔ)充：作者形象虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世，顯示出一種內(nèi)向、孤僻、深沉的性格特征，虞世南借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不

8、需任何憑藉，自會(huì)揚(yáng)名。情景交融，顯得十分和諧自然。他作為唐貞觀年間畫像懸掛在凌煙閣的二十四勛臣之一，名聲在于博學(xué)多能，高潔耿介，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。為此，唐太宗稱他有“五絕”（德行、忠直、博學(xué)、文辭、書翰），并贊嘆：“群臣皆如虞