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《五年級語文上冊 天馬3教案 北師大版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、天馬教材分析 本文是一篇說明文，作者從藝術(shù)價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)記的天馬。學(xué)生分析 學(xué)生在本篇課文的課前參與時，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過第一課時的梳理，理清了文章的寫作順序提出了一些問題?！ ≡谡n堂學(xué)習(xí)中，他們通過質(zhì)疑、研討、朗讀等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而找到了學(xué)習(xí)中的喜悅，體會了合作學(xué)習(xí)的快樂，并將許多好詞佳句在不知不覺中積淀了下來。教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情?！ ?．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記?！ ?．學(xué)習(xí)7個生字、新詞，多音字“載”“處”?！ ?．嘗試快速閱讀法。教
2、學(xué)重點、難點 1．了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。教學(xué)過程：第一課時精彩兩分鐘：介紹有關(guān)馬的成語或成語故事或其他。 一、引入 提起馬，你有什么話想說？ 學(xué)生1：馬曾經(jīng)是人們的代步工具?！ W(xué)生2：馬代表著一種永不停息的精神?！ W(xué)生3：說起馬，讓我想起了廣闊的草原?！ 〉拇_如你們所說，提起馬，每個人都會有許多話要說，老師對馬也是情有獨鐘，因為它的強健，因為它的蓬勃向上，更因為他的執(zhí)著與忠實?！ 《⒔涣黝A(yù)習(xí)情況 老師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要掃清文字障礙。請大家分小組交
3、流預(yù)習(xí)情況?！ ?．學(xué)生分組交流：主要內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音書寫字形解釋字義 2．學(xué)生匯報交流情況 ?。?）要注意的讀音：疾匹 處奔 ?。?）易錯字：穗轡鐙 我們找到的形近字有：（學(xué)生隨機(jī)說，教師幫助歸納），請大家進(jìn)行組詞練習(xí)?！ ∫保ā 。悾ā 。★h（ ） 載zài（ ?。 ≈危ā 。≌摚ā 。∑保ā 。 ǎi（ ） 型（ ?。【殻ā 。f(xié)（ ?。√巆hù（ ?。 ⌒危ā 。挘ā 。±撸ā 。 hǔ（ ） 老師：現(xiàn)在，我們分組朗讀課文，看一看能否做到講課文讀正確?！ ?/p>
4、（學(xué)生分組讀課文，互相糾正讀音。在此基礎(chǔ)上教師抽測朗讀情況。） 三、讀書畫批、質(zhì)疑 老師：請大家默讀課文，把你的收獲和問題標(biāo)注在書上，一會兒我們進(jìn)行交流。 ?。ㄉx畫批。） 交流： 學(xué)生：我知道了選天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記是因為它是珍貴的文物?！ W(xué)生：天馬是有著特殊意義的。 學(xué)生：為什么說不敢肯定？ 學(xué)生：那么多的文物為什么一定要選天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記？ 為什么馬尾末梢要打了一個結(jié)？ …… 四、作業(yè) 1．抄寫生字詞 2．寫摘錄筆記 3．讀書并深入畫批 4．搜集資料第二課時 課前精彩兩分鐘：學(xué)生繼續(xù)介紹馬的資料。
5、 一、引入 老師：我也深愛馬，因為它的雄健，因為它的奔放，因為它的善良，因為它的忠實。而天馬在人們想象中顯得更為神奇、飄逸。上節(jié)課，大家對“為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志”這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么這節(jié)課我們就帶著這個問題繼續(xù)深入理解課文?！ 《?、課中研討 1．老師出示自學(xué)提示： ?。?）圍繞“為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志”這個問題進(jìn)行補充畫批?！ 。?）組織好自己的語言，準(zhǔn)備小組交流?！ 。▽W(xué)生按照自學(xué)提示展開自學(xué)。約2－3分鐘） 小組交流：收集組內(nèi)的各種意見、條理各種意見、組織語言并征求同組成員的意見 2．全班交流 老師：
6、為什么以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志？ 學(xué)生1：因為天馬神形兼?zhèn)渚哂袧庥舻闹袊厣褡逄攸c?！ W(xué)生2：天馬出土后震驚全國，轟動世界，說明它非常珍貴，足以代表我們的國家去吸引各國游客。 學(xué)生3：我不太同意你的觀點，我國還有不少震驚全國、轟動世界的藝術(shù)珍品，比如說兵馬俑。僅僅憑這一點不足以讓天馬入選中國旅游的圖形標(biāo)記?！ W(xué)生4：“天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感到力量，又激發(fā)人們的想象?！贝蠹易x這一段文字就會發(fā)現(xiàn)，天馬的造型充滿了一種向上的力量，有一種催人奮進(jìn)的感覺，而這種力量不正是我們中華民族所具備、所需要的嗎？因此，選天馬作為中國旅游的圖
7、形標(biāo)記不僅僅因為它是珍貴的文物，更因為它象征著一種民族精神。 學(xué)生5：我同意，一個國家旅游的圖形標(biāo)記還應(yīng)該是民族精神的象征，它代表中華民族積極向上的精神。 老師：一件文物的價值這如大家所說，不僅僅在于它的年代、造型，更在于人們在它身上賦予的深刻含義，讓我們一起讀一讀，體會一下天馬的奮勇向前的精神吧！ ?。▽W(xué)生練習(xí)朗讀、齊讀、個人展示，其他同學(xué)通過評讀再次深入理解課文。） 老師：還有其他理解嗎
