簡約語文：語文教學(xué)本真的回歸

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1、簡約語文：語文教學(xué)本真的回歸　　所謂簡約語文，就是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的返璞歸真，追求本色語文，擯棄一切不需要的奢華與作秀，緊扣語文的本質(zhì)，開展教學(xué)?！　∫?、構(gòu)建簡約語文之因　　當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低效是一個(gè)不爭的事實(shí)。2009年中央教科所與《中國教育報(bào)》聯(lián)合推出的《中國義務(wù)教育質(zhì)量檢測報(bào)告》表明：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)質(zhì)量調(diào)研，合格率最高為數(shù)學(xué)78.3%，其次為科學(xué)71%，品德與社會(huì)63%，語文僅為62.8%。學(xué)生如果缺一個(gè)月的數(shù)學(xué)課，就會(huì)跟不上，聽不懂；但是如果缺一個(gè)月的語文課，影響不大，照學(xué)不誤。一個(gè)學(xué)生好幾個(gè)月不上語文課，參加考試，未必考得差

2、。這些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象說明小學(xué)語文教學(xué)成效不高，究其原因主要有：　　1.教學(xué)目標(biāo)不明。①目標(biāo)泛化――目標(biāo)過多，不集中，一節(jié)課教師不知道想干什么；②目標(biāo)越位、缺位――年段目標(biāo)不清，低、中、高年級(jí)課區(qū)別不大；③目標(biāo)錯(cuò)位――把課文內(nèi)容的分析與感悟作為教學(xué)的終極目標(biāo)，在人文內(nèi)涵上“深挖洞，廣積糧”，強(qiáng)化了人文性，弱化了工具性。　　2.教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)。許多老師把課文內(nèi)容當(dāng)作了教學(xué)內(nèi)容的全部，教學(xué)糾纏在課文內(nèi)容的理解與分析之上，嚼來嚼去，課文被弄得支離破碎，學(xué)生學(xué)得索然無味；教師過度解讀文本，把自己細(xì)讀文本的種種理解、體會(huì)灌輸給學(xué)生，人為地拔高了教學(xué)的要求；無度地超越文本

3、，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)文本內(nèi)容就開始超越文本，一味地補(bǔ)充大量的課外內(nèi)容，增大課堂的容量。8　　3.教學(xué)環(huán)節(jié)繁瑣。一些教師為了呈現(xiàn)亮點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)包袱，不斷地抖摟，導(dǎo)致環(huán)節(jié)繁瑣，課堂儼然成為表演；還有些教師設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)套子，讓學(xué)生朝里面鉆，鉆不進(jìn)去，塞也要把你塞進(jìn)去，目的是讓學(xué)生回答的內(nèi)容接近教師的標(biāo)準(zhǔn)答案。　　二、構(gòu)建簡約語文之理　　1.認(rèn)知理論。美國心理學(xué)家布魯納的認(rèn)知理論認(rèn)為：任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)、富有活力的簡約方法表達(dá)出來，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。教師教學(xué)就是要力求化繁為簡，便于學(xué)生接受?！　?.先哲思想。儒家的孔子在其《樂記?樂論篇》中曾指出

4、：“大樂必易，大禮必簡?！碧岢喴字?。《孟子?離婁下》則提出“博學(xué)而詳說之，將以反說約也”的由博返約主張。道家的老子著有《道德經(jīng)》，雖然僅有五千言，內(nèi)容卻博大精深，他提出的“少則得，多則惑”，正好能夠說明自己的宗旨。“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)?！编嵃鍢虍嬛癞嬃?0年，在藝術(shù)實(shí)踐中也探索了40年。到后來他終于悟出了真諦：畫竹就要畫出竹子內(nèi)在的精神――“清瘦”。怎么才能凸顯出竹子的“清瘦”？就是要“冗繁削盡”?！　?.語文課程論?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語文課程要“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語

5、感，發(fā)展思維”。葉圣陶先生說：“國文是語文學(xué)科，國文教學(xué)的重心在于語言文字。雖然國文教學(xué)富有教育意義，但這不是它的專任。國文教學(xué)自有它獨(dú)當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練。”葉老的話告訴我們教語文無非就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，沒有必要承載那么多任務(wù)。著名語言學(xué)家張志公先生說：“8語文的學(xué)習(xí)說法越多，花樣越多，頭緒也就會(huì)越復(fù)雜，結(jié)果只能是教者辛辛苦苦，學(xué)者迷迷糊糊?！闭Z文教師無需自己折騰自己。全國小語會(huì)理事長崔巒先生說：“我們欣賞并提倡簡簡單單教語文，本本分分求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，回歸常態(tài)的語文教學(xué)?！敝丶?jí)教師于永正說：“在語文學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該體現(xiàn)‘

6、四得’：聽得懂、說得清、讀得透、寫得好?！薄　　读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和學(xué)者、語文專家都十分明確地闡述了語文教學(xué)的任務(wù)?！　∪?gòu)建簡約語文之舉　　簡約語文是療治當(dāng)前語文教學(xué)一些弊病的良方，能改變目前語文教學(xué)“亞健康”狀態(tài)。如何構(gòu)建簡約語文呢？　　1.清晰教學(xué)目標(biāo)。①精簡數(shù)量，明晰目標(biāo)。目前語文教學(xué)目標(biāo)模糊，主要原因是目標(biāo)過多，應(yīng)該精簡數(shù)量，讓目標(biāo)集中、清晰、單純、樸實(shí)，可觀可測。一堂課徹底解決學(xué)生切實(shí)需要解決的一兩個(gè)問題，給學(xué)生真正留點(diǎn)東西，總比浮光掠影、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。②學(xué)會(huì)整合，指向語文。在研制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要依據(jù)課標(biāo)

7、、教材、學(xué)情，整合“三維目標(biāo)”，力求讓目標(biāo)指向語文課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練能力，做到言語和精神同構(gòu)共生，人文性和工具性和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展。如，特級(jí)教師薛法根執(zhí)教《哪吒鬧?！?，以訓(xùn)練學(xué)生的說話能力為主要目標(biāo)和抓手，讓學(xué)生概述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述這個(gè)神話故事，學(xué)生在說的過程中理解了文本，認(rèn)識(shí)了哪吒，學(xué)到了說話的方法，發(fā)展了說話的能力。目標(biāo)整合巧妙、獨(dú)特，給人深思。8　　2.精選教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)不宜過度解讀文本和無度超越文本，也不應(yīng)該糾纏于內(nèi)容的分析與感悟上。教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，教師只有進(jìn)行挖掘、梳理、甄選、重構(gòu)教材，選擇課程內(nèi)容開展教學(xué)，

8、這樣的內(nèi)容才是最簡要的，最適宜的，最有效的，最能發(fā)展學(xué)生的言語能力的?！　、倮斫馕谋?，言意兼得