資源描述：
《淺談對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂。用音樂美化人生的前提，在眾多非智力因素中，興趣是最為活躍的一個因素，是學(xué)生探求知識，促進思維發(fā)展的巨大動力。因此，在音樂教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣--這個非智力因素，無疑是一條重要的途徑。那么，如何在音樂素質(zhì)教學(xué)中較好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會?！ ?.巧用課堂引言 引起學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)習(xí)動機。良好的開端是成功的先導(dǎo)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕"，起著醞釀情緒、集中
2、注意，滲透主題和進入情景的作用。一個好的導(dǎo)入可使學(xué)生很快地進入角色，就象一塊磁鐵被緊緊地吸住一般。對整個教學(xué)過程起到畫龍點睛的作用。例如：北京八中高級教師李存上過一課，上課之前教室里回蕩著高亢、激越的《青藏高原》，李存老師站在臺前。目光眺望遠(yuǎn)方，雙手微微揮動，神情已完全融入音樂之中，用他那渾厚的男中音說："美妙的詩，感人的歌，像從高原雪山傾瀉而下的河，時間、空間擋不住它奔向大海的沖動。藏族人日夜聆聽的歌早已跨過時空，飛過雪山，到達(dá)美麗而神奇的西藏。"接著，歌聲又起《走進西藏》，通過李老師的導(dǎo)言把人們帶入到了高原、雪山、藍(lán)天、飛鷹、寺廟、布
3、達(dá)宮那令人神奇的西藏?！ ?.巧用繪畫藝術(shù)4 新課標(biāo)中講到："音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。"而藝術(shù)思維是以審美感知為起點，經(jīng)聯(lián)想、想象形成審美意象，從中獲得審美愉悅或以外化動作展現(xiàn)內(nèi)心體驗的心理活動。在這個過程中，形象思維始終伴隨著強烈的情感活動。根據(jù)這一心理特征，在欣賞課中將不同類別的藝術(shù)形式有機地結(jié)合運用，使他們相輔相成，從而達(dá)到由事物表象進而把握事
4、物本質(zhì)的目的。運用繪畫藝術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和思維能力?！ ?.巧用節(jié)奏朗誦 通過親身體驗，鼓勵、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。運用學(xué)生們熟悉的語言、兒歌、童謠等作為素材加工成簡單的音樂教材。這樣減少了他們在學(xué)習(xí)中的困難，從而能引起和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，這無疑有益于教學(xué)，學(xué)生們也能迅速獲得更多的收益。例如：小學(xué)的一節(jié)《大?！芬徽n中教師通過律動讓學(xué)生感受三拍子歌謠律動?！ ∽寣W(xué)生用簡單的擺動身體、拍手、拍肩、拍腿等律動，邊朗誦歌謠邊感受《大海》三拍子的韻律，使單一的朗誦變得有聲有色，通過學(xué)生的做律動，老師
5、的講，學(xué)生的看課件，把抽象的概念具體，形象化。使學(xué)生的課堂氣氛非?；钴S?！ ?.巧用課件增強課堂氣氛4 興趣是學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說："音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。"學(xué)生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。心理學(xué)研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 隨著韻味十足的京調(diào)音樂奏起，大屏幕上呈現(xiàn)出色彩豐富、形態(tài)各異的京劇臉譜，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，等待著一出
6、好戲開演。這是《京劇基礎(chǔ)賞析》教學(xué)時的導(dǎo)課部分。短短的幾分鐘，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了?！ ≡诮虒W(xué)《綠葉》這首歌曲時，充分發(fā)揮多媒體聲、光、色、形合一的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情景：蔥蒼的樹林、燦爛的陽光、遠(yuǎn)處的牌坊、依稀的茅舍、原野、河川、清新的花香，再配上背景音樂，學(xué)生的思維、視覺、聽覺被調(diào)動起來了。這時讓學(xué)生為畫面編歌詞，再念一念，接著給畫面配上原歌詞，制成簡單的MTV讓學(xué)生欣賞。看著優(yōu)美的畫面，傾聽著悅耳的歌聲，學(xué)生仿佛置身于多姿多彩的大自然的優(yōu)美景色中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，他們更深刻地理解了歌曲的內(nèi)涵，體會到歌曲的情緒，引發(fā)了強烈的情感共
7、鳴，從而在學(xué)唱中將歌曲的情緒較好地表現(xiàn)了出來?！ 】傊嗝襟w用于音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，充分利用多媒體，使課堂教學(xué)更加生動有趣是音樂教師將必備的素質(zhì)。4 通過以上引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對欣賞音樂的興趣更濃厚了?，F(xiàn)在一到了欣賞的時間，學(xué)生都會全身心地參與其中：聽時安靜，動時熱烈，想時全面，答時自如。更重要的是，學(xué)生積累了一定的欣賞知識，對于音樂的感受力、理解力、創(chuàng)造力、想象力等方面均有不同程度的提高。但所謂"教無定法"問題在于隨機創(chuàng)造。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，教師必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，用全新的音樂教育觀點
8、來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。只要教師在教學(xué)實踐中努力探索，充分考慮學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真分析、巧妙設(shè)計、切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，留給學(xué)生充分的自由度，讓他們展開想象的翅
