淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

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1、淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略　　摘要：現(xiàn)代課堂教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，所謂授人以魚，不如授人以漁，因此在課堂教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生知識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作簡單探究，力求幫助各初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中切實通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力來有效提高教學(xué)效率。　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略　　實踐證明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑之一。因而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手。誠然，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力之

2、后，就為其綜合能力的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)生能力增強的前提下，教學(xué)效率的提高也就成了水到渠成的事情。筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略談幾點自己淺顯的認識。　　一、教學(xué)之前，積極引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)4　　眾所周知，課前預(yù)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力而言是至關(guān)重要的。所謂預(yù)習(xí)，是指學(xué)生在上新課前將要學(xué)習(xí)的知識進行閱讀，并在此過程中積極思考，自主學(xué)習(xí)探究，從而掌握知識梗概，有利于在之后的學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力大有裨益。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以進行充分的自學(xué)，在對即將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識有一定的了解后，在教學(xué)過程中，學(xué)生就能結(jié)合自己之前的自學(xué)情況來有所側(cè)重地進

3、行學(xué)習(xí)，從而在有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，充分提高教學(xué)效率。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有著重要的意義。由此，教師可從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)習(xí)。　　1.擬訂預(yù)習(xí)綱要　　在進行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生擬訂預(yù)習(xí)的提綱，這樣，有助于學(xué)生目的明確地進行預(yù)習(xí)，避免目標(biāo)不明確而導(dǎo)致浪費時間，浪費精力。如，教學(xué)之前，學(xué)生就可以針對相關(guān)知識來擬訂提綱：即將學(xué)習(xí)的新知識與之前學(xué)過的知識有何聯(lián)系；本節(jié)課的重難點分別是什么；學(xué)習(xí)新知識可以采用哪些有效的學(xué)習(xí)方法等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就可以根據(jù)擬訂的提綱來按部就班、目標(biāo)明確地進行預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)過程中積極思考，力

4、求自主探索新知識，從而有效提高預(yù)習(xí)效率，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。　　2.掌握預(yù)習(xí)技巧　　就初中生而言，若沒有教師的引導(dǎo)而盲目進行預(yù)習(xí)，勢必事倍功半，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的預(yù)習(xí)技巧，以幫助學(xué)生通過預(yù)習(xí)便能對相關(guān)知識有初步的了解。就初中數(shù)學(xué)而言，預(yù)習(xí)并不是將內(nèi)容單純地看一遍，而應(yīng)在閱讀的過程中做到眼到、心到、手到，即邊閱讀，邊思考，邊做筆記。這樣，對于教材中的一些概念、定理、公式及例題等，學(xué)生通過預(yù)習(xí)后都能有大致的了解。若在預(yù)習(xí)過程中碰到以前學(xué)過而又記不清楚的知識點，應(yīng)及時加以復(fù)習(xí)鞏固，對于經(jīng)過認真思考仍然不能理解的知識，學(xué)生則應(yīng)做好筆記，以便于教師講解時認真聽講，務(wù)

5、必掃除知識障礙，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　《?、教學(xué)之后，積極督促學(xué)生練習(xí)4　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是極為重要的一個環(huán)節(jié)。無論是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，對于學(xué)生的獨立思考能力有著極大的促進作用，學(xué)生的獨立思考能力又是其自學(xué)能力的核心環(huán)節(jié)，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，督促學(xué)生進行練習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有重要意義。由此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極督促學(xué)生進行練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！　∧敲淳毩?xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有哪些幫助呢？教師又如何引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)后及時反思，從而進一步培養(yǎng)其自學(xué)能力呢？筆者從以下幾方面進行了分析。　?。ㄒ唬?/p>

6、解題過程的反思　　解題之后應(yīng)再次回顧整個解題過程，反思一下整個過程是否合理、嚴密，結(jié)果是否正確，要確保題設(shè)與結(jié)果互相吻合。通過這個解題過程的反思，學(xué)生的思維會更加活躍，從而增強其獨立思考能力的同時，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力?！　。ǘ忸}方法的反思　　都說答案是豐富多彩的，雖然數(shù)學(xué)題的答案不會是豐富多彩的，但是其解題方法及思路卻具有多樣性。因此學(xué)生在解題時，應(yīng)積極思考，充分發(fā)散思維，尋求多種解題方法，開闊解題思路。　?。ㄈ?shù)學(xué)思維的反思4　　受定勢思維的影響，許多學(xué)生在解題時不善于從多角度去思考問題，不善于運用逆向思維，這極大地影響了學(xué)生的思維能力。因而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

7、反思自己的數(shù)學(xué)思維，對于有的題目，應(yīng)學(xué)會從反面反思，從而發(fā)散思維，培養(yǎng)其思維能力，有益于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　‘?dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的方法不只這些，教師要在教學(xué)中積極探索，找出更多有效的策略幫助學(xué)生的數(shù)字自學(xué)能力得到培養(yǎng)并提高，從而最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！　⒖嘉墨I：　　[1]李愛平.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].新課程：中學(xué)，2012（5）.　　[2]楊琴.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)初探[J].中學(xué)課程