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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略摘要：如今，隨著新課改在我國(guó)的深入推進(jìn)，以教師為中心的傳統(tǒng)講授型教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)思想。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該積極進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)嘗試。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；導(dǎo)學(xué)案；小組合作；課外活動(dòng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)重要。把學(xué)生當(dāng)作接納知識(shí)的容器，讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越依賴教師，壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。
2、因此，身為初中數(shù)學(xué)教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要以引導(dǎo)者的身份給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主地親身經(jīng)歷探究，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略闡述幾點(diǎn)個(gè)人想法。一、制訂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，有效的課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有著極為重要的促進(jìn)作用，而且，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生需要養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為
3、，制訂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，是比較可行的一條途徑。導(dǎo)學(xué)案即用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，它是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和指南針，能在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”這一知識(shí)之前，我就給學(xué)生制訂了一份導(dǎo)學(xué)案：1.寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的四邊形。2.自主閱讀課木教材，回答以下問(wèn)題：(1)什么叫做平行四邊形？(2)自主畫(huà)一個(gè)平行四邊形，你畫(huà)的平行四邊形用……表示，記作……3.再根據(jù)定義畫(huà)一個(gè)平行四邊形，并觀察這個(gè)四邊形除了“兩組對(duì)邊分
4、別平行"夕卜，它的邊、角之間有什么關(guān)系？度量一下，是不是和你的猜想一致？4.你能不能用度量的方法證明平行四邊形各個(gè)角之間的關(guān)系？然后，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自主分析。課堂上，針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行互相交流。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從根本上得到了轉(zhuǎn)變，對(duì)于提升學(xué)生的自學(xué)能力也有著重要作用。二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，核心思想是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)課堂，而小組合作學(xué)習(xí)模式能夠充分體現(xiàn)這一教學(xué)核心思想
5、。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生以小組合作的形式對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，給學(xué)生提供合作和交流的機(jī)會(huì)，以此確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“等腰三角形”這一知識(shí)時(shí)，筆者就要求學(xué)生四人為一組,每組學(xué)生都運(yùn)用直尺、圓規(guī)和剪刀繪畫(huà)并朗出一個(gè)腰長(zhǎng)為a的等腰三角形,每組四個(gè)人，把剪好的作品放在一起，對(duì)圖形進(jìn)行觀察并思考問(wèn)題：剪出來(lái)的三角形的形狀相同嗎？如果滿足了條件，能畫(huà)兒個(gè)不同類(lèi)的等腰三角形？把剪下來(lái)的圖形放在一起，讓頂點(diǎn)處重合，對(duì)
6、另外的頂點(diǎn)進(jìn)行觀察，有什么特點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)？待每組學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和分析后，推選一名代表闡述本組的意見(jiàn)。這樣就在課堂上給予了學(xué)生合作探究與思考的機(jī)會(huì)，確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了保障。三、積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直將學(xué)生拘泥在封閉式的環(huán)境中進(jìn)行各種數(shù)學(xué)概念、法則、規(guī)律、思想方法和解題技巧的講解和灌輸，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分抽象枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們除了在課堂上給學(xué)生講授數(shù)學(xué)文化
7、知識(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富多彩，從而變得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),以此增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。如，在學(xué)習(xí)了“相似三角形”這一知識(shí)之后，筆者就要求學(xué)生走出教室，到校園中尋找一些物體，運(yùn)用三角形相似的知識(shí)計(jì)算它們的長(zhǎng)度和高度，如操場(chǎng)中的旗桿、兩顆挨著的樹(shù)木等，讓學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有關(guān)相似三角形的數(shù)學(xué)模型。這樣,通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)自主分析和解決問(wèn)題的喜悅感，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。綜上所述，提高學(xué)生的自學(xué)能力，無(wú)論是對(duì)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)和
8、發(fā)展，還是對(duì)新課改標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí),都具有極大的影響作用。所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重其啟發(fā)性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提iWj打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]程桂平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2003.[2]顧俊華.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.[J].教育教學(xué)論壇，2013(47).編輯白小琴
