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《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性之我見 合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。它打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，給課堂注入新的活力?！ ∫?、小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)普遍地被應(yīng)用于課堂教學(xué)。然而，深入到小組合作學(xué)習(xí)中去，筆者發(fā)現(xiàn)，有的合作學(xué)習(xí)只進(jìn)行兩三分鐘，學(xué)生還沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就草草收場；有的看似全員參與，實際是好學(xué)生“一統(tǒng)天下”，學(xué)困生“袖手旁觀”，或聚在一起聊天。幾分鐘后，教師一句“討論結(jié)束”，學(xué)生都安靜了下來。然后就是一些小組的
2、組長開始向全班進(jìn)行匯報。活動結(jié)束后，學(xué)生卻收獲甚少?！ 《?、小組合作學(xué)習(xí)效果不佳的成因 ?。ㄒ唬┙處焼栴} 1.有些教師不清楚什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)； 2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)期間，教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)?！ 。ǘW(xué)生問題 1.學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)不積極，合作學(xué)習(xí)的主動性差； 2.分組不合理，有些組員是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手；有些組員卻是各自為政，不懂與人合作；5 3.以往教學(xué)均以教師為主體，學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)思維的鍛煉，合作學(xué)習(xí)效果差?！ ∪?、提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略 小組合作學(xué)習(xí)無疑是課堂教學(xué)的有效手段，但如何讓
3、小組合作學(xué)習(xí)在課堂發(fā)揮出有效性呢？筆者認(rèn)為可用以下策略： ?。ㄒ唬┚x合作內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師對合作學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)方法深入研究，并根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，挖掘課程中有合作學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容。對于計算機(jī)基礎(chǔ)這門課來說，并不是所有的內(nèi)容都適用小組合作學(xué)習(xí)。一般來說，較為簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只適用個人獨立學(xué)習(xí)或教師全班教學(xué)；較復(fù)雜、綜合的內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)。總之，教師選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，要有一定的開放性與綜合性?！ 。ǘ┛茖W(xué)合理分組，明確小組分工 科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)賴以開展的前提。合作學(xué)習(xí)必須
4、事先考慮每個學(xué)生的個體差異，有意識地將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，其目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)、組間競爭，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。筆者的做法是：科任教師在分組之前多和班主任、其他科任老師進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生；然后對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性格等進(jìn)行分析，根據(jù)上面的原則將學(xué)生進(jìn)行分組，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。5 在小組合作學(xué)習(xí)中，如果教師不作任何安排，任由小組成員自由發(fā)揮，整個合作過程如同一盤散沙。為了避
5、免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，小組分工顯得十分重要。如：筆者將一個班分成若干小組，每組4人為宜，再由小組成員根據(jù)各自的特點進(jìn)行分工：一名組長，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小組內(nèi)的工作；一名收集員，負(fù)責(zé)收集信息；一名操作員，負(fù)責(zé)具體的操作；還有一名匯報員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作匯報。各小組成員分工明確、責(zé)任到人，而且輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色互換，防止出現(xiàn)“搭便車”的情況，有利于人盡其才、各盡所能、同伴互助、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高?！ 。ㄈ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí) 在合作學(xué)習(xí)開展前，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，然后通過學(xué)習(xí)提綱
6、的形式，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)習(xí)要領(lǐng)、重點與難點，讓學(xué)生明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求?！ ≡诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中，教師切不可袖手旁觀，要進(jìn)行巡視，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度與情況，對活動中出現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)完成時，要引導(dǎo)學(xué)生對該合作學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性的評價?！ 。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)合作技能，保障合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高合作意識是“小組合作學(xué)習(xí)”5活動順利開展的重點。為了提高合作的有效性，教師平時必須重視合作技能的培養(yǎng)。這些技能主要包括：（1）學(xué)會傾聽。不隨便打斷別人的發(fā)言，小組成員必須聽清老師的要求，聽懂小組
7、分工的任務(wù)，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進(jìn)批評之音。（2）學(xué)會包容。培養(yǎng)學(xué)生要用真誠的心來觀察他人的長處，容納他人的不足。（3）學(xué)會質(zhì)疑。聽不懂時，請求對方做進(jìn)一步的解釋，有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；對同學(xué)們沒想到的、沒說完的，要勇于補(bǔ)充。（4）學(xué)會表達(dá)。敢于提出自己的觀點，陳述自己的想法，在小組活動中，教師把一些容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們獲得成功與自信。（5）學(xué)會評價。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)客觀地評價他人?！ 。ㄎ澹┛茖W(xué)合理評價，
8、激勵合作學(xué)習(xí) 教學(xué)評價是整個教學(xué)過程中一個不可分割的重要組成部分?？茖W(xué)合理的評價機(jī)制能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作興趣，也能使合作學(xué)習(xí)更有效地開展下去。因此，有效提高小組合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于“兩個結(jié)合，兩個側(cè)重”： 1.評價要結(jié)合學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果，側(cè)重于對過程的
