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《增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果幾點(diǎn)思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果幾點(diǎn)思索摘要：濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果是當(dāng)前研究的重要課題，本文將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：有效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作"研學(xué)后教”是以研學(xué)案和書本為載體，以研學(xué)問(wèn)題為線索，以發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量為核心的研學(xué)組織形式，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建具有特色、充滿活力、高效和諧的課堂教學(xué)模式。而小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在課堂中以小組為單位進(jìn)行自主探究、小組討論、相互合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
2、，解決疑難，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、情牽學(xué)生，用心組建小組。眾所周知，不同智力、不同背景、不同思維方式甚至不同性別的學(xué)生可以起到互補(bǔ)的作用。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“孩子最好的先生，不是我，也不是你，而是孩子隊(duì)伍中最進(jìn)步的孩子！”因此，小組成員的組成是十分重要，這是合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。教師在編排時(shí)，以4?6人為一小組最合適，每個(gè)小組要設(shè)一名小組長(zhǎng)和一名記錄員，每個(gè)學(xué)生都要有職責(zé)。當(dāng)然,教師還力求每小組成員在性別、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭社會(huì)背景諸方面有合理的差異，突出它的異質(zhì)性;在各小組之間又要求總體水平基本一致，具有同質(zhì)性。這樣,既為互助、合作、提高奠定了基
3、礎(chǔ)，同時(shí)又為保證各小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。二、發(fā)展思維，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容。有一個(gè)好的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)賴以順利進(jìn)行的首要條件，也是合作學(xué)習(xí)具有教育價(jià)值的基礎(chǔ)。所以小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須經(jīng)過(guò)教師“精心設(shè)計(jì)”。如本人在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算”一課時(shí)，在學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方形的特征及周長(zhǎng)的概念的基礎(chǔ)上，我出示一個(gè)長(zhǎng)為6厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。同學(xué)們根據(jù)各自已有的知識(shí)和技能，對(duì)如何求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后得出三種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法：①6+4+6+4=20（厘米）即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬②6X2+4X2=20（
4、厘米）即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二長(zhǎng)X2+寬X2③（6+4）X2=20（厘米）即：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二（長(zhǎng)+寬）X2合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生自己找出了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三種計(jì)算方法，而且探求知識(shí)的過(guò)程加深了他們對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)保持的強(qiáng)度，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)合作情境。要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，還必須創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情景和交流的意境，使學(xué)生感到合作的必要性。如本人在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)多媒體畫面呈現(xiàn)路口機(jī)動(dòng)車通過(guò)情況，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)這段時(shí)間內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的數(shù)量。當(dāng)我話音剛落，一名女生叫到“老師，太
5、快了，數(shù)不過(guò)來(lái)”我微笑著問(wèn)：“可以想辦法呀！”當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人無(wú)法完成，兩人難于完成，多個(gè)人來(lái)共同完成才能既能準(zhǔn)確又節(jié)省時(shí)間時(shí)，都主動(dòng)、積極的參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。四、以點(diǎn)帶面，提升小組技能。1?刨根問(wèn)底?！皩W(xué)源于思，思源于疑”。提問(wèn)往往是學(xué)生求知欲的流露，是創(chuàng)造性思維的開(kāi)端。因此，在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須給學(xué)生保證學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考問(wèn)題的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生多方求問(wèn)，使學(xué)生樂(lè)問(wèn)、勤問(wèn)。2?用心聆聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)是重要的一環(huán)，學(xué)生是否能用心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，直接關(guān)系到他有沒(méi)有思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的技能
6、，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生用心聆聽(tīng)，要求學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)做到三心：一是耐心，耐心地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完再指出不足；二是要虛心，虛心地邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；三是用心，在聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)，要用心，不要盲從，要有選擇的接受。3?傳情達(dá)意。在合作學(xué)習(xí)中，表達(dá)和傾聽(tīng)是并重的，合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，才能在此基礎(chǔ)上合作探究問(wèn)題。因此，教師可先讓學(xué)生自己自由說(shuō)，然后在小組內(nèi)說(shuō)，同學(xué)間評(píng)議，然后在班上說(shuō)，讓他們?cè)谝淮未蔚某晒χ袠?shù)立自信，再通過(guò)教師的贊揚(yáng)和合理的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和欲望。當(dāng)然，要讓學(xué)生會(huì)討論，老師應(yīng)該積極參與到合作學(xué)習(xí)的小組中去
7、，給予方法上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的不良心理及時(shí)疏導(dǎo)、矯正?？傊?，”研學(xué)后教”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)上課形式的超越，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不但有利于激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體智慧的力量，感受到合作的快樂(lè)，更能有效地對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，能夠使每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。參考文獻(xiàn)［1］陶曉俐?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何引入小組合作學(xué)習(xí)［J1.華章，2012(11)：
