《少年王勃》教案

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1、三年級集體備課定稿：《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！　?、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段?！　?、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)王勃少年時(shí)代的一個(gè)故事出示課題：《少年王勃》齊讀通過你課前查閱的資料，誰來交流一下王勃，（生交流資料，師補(bǔ)充）師：王勃給你留下了怎樣的印象？（生交流）你佩服他嗎？相信學(xué)習(xí)了課文你會更佩服他的。二、初讀課文1.請同學(xué)們自讀課文，讀的時(shí)候字字讀準(zhǔn)，句句讀通，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)

2、識的字，并思考少年王勃給你留下了什么樣的印象？2.檢查自學(xué)情況A、出示生字詞(逐行出示)出示第一行指名讀出示第二行指名讀出示第三行指名讀下面有一個(gè)詞特別難讀，你會讀嗎？出示都督（出示意思）（1）師：第一個(gè)字是多音字(出示解釋)指名讀（2）師：為什么讀“都督？”生交流，再讀（3）師：“督”這個(gè)詞單獨(dú)讀一聲，連起來讀輕聲指名讀（4）所有的詞齊讀一遍（5）觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫“督”B、出示四字成語:胸有成竹、千古傳誦、文思如泉、拍案叫絕指名讀4A、下面兩句詩特別難讀，大家可要讀準(zhǔn)了B、出示長句子指名讀師：這兩個(gè)字這么難讀你也能讀準(zhǔn)

3、，你真了不起，理解“鶩”？再讀師：這兩句詩出自《滕王閣序》，同學(xué)們，你去過騰王閣嗎？對它有了解嗎？今天老師和同學(xué)們一起去看看，（示課件）瞧！這就是騰王閣，騰王閣在江西省南昌市贛江邊，與黃鶴樓、岳陽樓并稱為南方三大名樓。當(dāng)時(shí)姓閻的都督就在這兒舉行宴會，因滕王閣剛剛裝修一新，都督邀請文人才子為滕王閣寫一個(gè)序，就是寫一篇慶賀的文章，王勃也來參加了，并寫下了《騰王閣序》。三、品讀課文1.師：同學(xué)們，剛才老師還給同學(xué)們留下了一個(gè)小問題：少年王勃給你留下了什么樣的印象？（交流：奇才板書：奇才）2.同學(xué)們，默讀課文，看看通過哪些語句能看

4、出王勃的確是奇才，拿起筆畫畫相關(guān)的詞句。學(xué)生自由交流：（2）他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。（出示全段）師：你知道“文思如泉，筆走如飛”什么意思？（查字典的表揚(yáng)），用自己的話說說師：那大家先來猜猜，詩人王勃寫的《滕王閣序》有幾行？生交流師出示全文，這就是滕王閣序全文，其中描寫了——（介紹內(nèi)容）師：同學(xué)們，他是多長時(shí)間寫成的？（生）從哪里知道的？(不一會兒)你就是王勃，你來寫寫試試？（生動作）師：你覺得你剛才寫的速度——你呢？——師：這就是“筆走如飛！”師：在這么短的時(shí)間內(nèi)，王勃腦子中的詩句源源不斷的涌出，這就叫“文

5、思如泉”，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺得王勃怎樣？（生交流）你從那里知道的？師板書時(shí)短指名讀這句話（讀的有滋有味）多找?guī)孜幌旅?，我們就看這一段，你還從哪里體會到他是奇才？（3）都督忍不住的拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”4理解“拍案叫絕”？指名表演讀師：王勃寫的什么詩讓他忍不住“拍案叫絕”？引出兩句詩出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。你知道這兩句詩什么意思？讀哪段就知道了？（出示第三段）詩和意思放在一張幻燈片上師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生交流（你真善于發(fā)現(xiàn)，善于思考）師：你來讀一讀，你感覺怎樣？美師：你再來讀一讀師：我們在讀景色

6、的時(shí)候，要讀的輕一些，柔一些師：你再來試試。（指名讀）師：同學(xué)們，你們?nèi)绻胂笾?dāng)時(shí)的景色來讀會更好，我給你配上音樂，誰來試試？指名讀（配音樂）師：這么美的景色王勃僅僅用了14個(gè)字就淋漓盡致的表現(xiàn)了出來，并且字字珠璣，文筆流暢，你現(xiàn)在覺得王勃怎樣？師板書（文美）師：所以滕王閣序能成為千古傳誦的名文，同學(xué)們，我們來看，王勃寫滕王閣序的時(shí)候是少年，板書（年少）你還想談——（生）當(dāng)時(shí)的其他人呢？你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，只有王勃文思如泉，手不停揮，寫下了千古傳誦的名文，難怪連都督都忍不住拍案叫絕，誰再來讀讀都督的話（指名

7、讀）同學(xué)們注意到了嗎？短短的6個(gè)字，用了兩個(gè)嘆號，誰再讀？師：帶上你的敬佩之情再讀讀這一段！師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，今天學(xué)習(xí)的這篇課文，圍繞著一件事突出王勃的才華出眾，我們在寫人物的作文時(shí)，也要用這種方法——通過詳細(xì)的介紹一件事情來突出人物特點(diǎn)。師：為什么王勃能這么小的年齡、這么短的時(shí)間寫出這么妙的文章呢？老師想他肯定有與眾不同的特點(diǎn)，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找依據(jù)（1）（“凝望”“邊看邊想”）這兩個(gè)詞對你有什么啟發(fā)？生交流師：據(jù)老師了解，王勃從小愛學(xué)習(xí)，喜歡看書，又加上他善于觀察、勤于思考，所以六歲能作詩、作畫，十四歲

8、入朝當(dāng)了官，才能成為了初唐四杰之一。我相信如果同學(xué)們能向王勃學(xué)習(xí)，你一定也能成為奇才！4四、情感升華并布置作業(yè)課間同學(xué)們仔細(xì)的觀察一個(gè)同學(xué)，下節(jié)作文課上我們來寫。（通過寫一件事突出人物的性格特點(diǎn)。）4