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1、如何加強初中語文課堂教學中的情感教育摘要：現(xiàn)在語文課堂中的情感教育不夠深入,本文從如何加強初中語文課堂教學中的情感教育的重要性入手，探討方法和教師的榜樣三個方面的內(nèi)容，從而加強對語文課堂中的情感教育。關(guān)鍵詞：初中語文課堂；情感教育；藝術(shù)熏陶〃雖然老師感覺很感人，但很多學生卻很麻木〃這是很多初中語文教師感受到的一種現(xiàn)象,究竟是什么原因造成了這種現(xiàn)象,從平時和學生談心、交流、互動及多年的初中語文教學經(jīng)驗來看，筆者認為這是在語文課堂中的情感教育不夠造成的。新課標明確指出,在語文教學中應(yīng)重情感體驗。而要在初中語文課堂中加強情感教
2、育，就要從以下幾個方面入手:—、要加強初中語文課堂教學中的情感教育，就必須要明白情感教育的重要性語文教學中，能結(jié)合教學內(nèi)容，因地制宜地為學生設(shè)置情景，制造氣氛，使學生能把語言文字和直觀畫面相聯(lián)系，互為補充，就能更好地激起學生情感體驗z更深刻有效地理解語言的情感，學生才樂于接受、理解、記憶和運用所學的知識,語文教學中產(chǎn)生的愛憎、褒貶、喜怒f無不是道德情感、理智情感、美的情感的具體表現(xiàn)。如果不把學生當人，而是當成任意擺布的沒有獨立人格的東西，對學生的基本認識就把握不住。兒童和青少年是人生中感情最豐富最熱烈的黃金時期。因此語文
3、教學的關(guān)鍵在于讓他們〃情有所動〃”想方設(shè)法將埋藏在他們心靈深處的熱情激發(fā)出來。讓學生置于激昂的情感之中,感受學有所得的喜悅。二、要加強初中語文課堂教學中的情感教育，就必須要利用多種手段，激發(fā)學生的情感(-)以文本導情。語文課本中,情景交融的詩歌,富有詩意的散文，弓I人入勝的小說，催人淚下的戲劇文學,占相當比例,都蘊含著濃郁的感情因素，具有強烈的藝術(shù)感染力，都有助于學生產(chǎn)生積極的情感，形成崇高的人格。古人說:〃一切景語皆情語?！币虼?，在導入課文時z精心設(shè)計導語,把學生領(lǐng)入作品的情景中，唐代詩人孟郊的〃慈母手中線，游子身上衣
4、，臨行密密縫，意恐遲遲歸,誰言寸草心z報得三春暉"這首頌揚母親的詩篇，情摯意濃，膾炙人口，歷經(jīng)傳誦。同樣，人門也經(jīng)常把祖國、黃河比作〃母親〃。母愛歷來被公認為是世上最無私，最神圣的愛。從感情上激發(fā)了學生感悟課文情感的興趣和欲望。在教學過程中，教師更應(yīng)注重挖掘出課本中極富感情的內(nèi)容，經(jīng)探析、理解、品味、鑒賞的思維過程，感染學生心靈，陶冶學生的性情。教師的這種引導學生對課文思想內(nèi)容深刻挖掘，不必面面俱到，但求深而有得。在課堂上直接和學生對話，和學生的心靈對話。(二)以誦讀悟情。吟也就是朗誦。吟詠背誦，不但能博聞強記，積累知識
5、,更重要的是還能耳濡目染、潛移默化的受到文章情感的熏陶和感染?，F(xiàn)行語文課本中很多古今中外名篇，其深蘊的意味不借助于誦讀則體會不出的，還有一些課文所滲透的謙和、友愛、愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動等強烈而真摯的感情無一不是通過鏗鏘有力的語言、節(jié)奏和諧的韻律表達出來的。對此教師可通過范讀或指導學生誦讀，讀出節(jié)奏z讀出意境，讀出感情，讀岀美感，讀出“弦外之音〃等，變無聲的文字為有聲有情的語言，這樣更能使學生受到強烈的藝術(shù)熏陶,很快的進入審美的情感之中。（三）以藝術(shù)染情。語言和藝術(shù)是同源的，將藝術(shù)中那些為學生喜聞樂見的形式拿過來
6、，以用于教學，是大有裨益的。用圖畫再現(xiàn)課文內(nèi)容；用音樂渲染與課文相似的氛圍，幫助學生想像課文描寫的畫面;用戲劇的形式讓學生擔當角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起學生的學習熱情，從而使學生更深切地理解課文中角色的思想、情感、語言和行為。如在教學《我的叔叔于勒》一課后，可讓寫小劇本：假如菲禾惜一家人旅游回來后，在家門口發(fā)現(xiàn)一個貌似于勒的人』匕時,又會發(fā)生什么?通過這種讓學生自寫自導自演，能夠讓學生對資本主義社會人與人之間那種赤裸裸的金錢關(guān)系有一個正確的認識。這樣，該課的情感目標就在學生的表演過程中得以實現(xiàn)，內(nèi)心的愛憎情感表
7、達也就油然而生了。（四）以體語示情。語文教師的手勢、表情及走動等能傳遞管理信息，是課堂上師生相互感知到的各種意識信號。語文教師的手勢具有狀物、言志、傳情的特殊本領(lǐng),當它被〃引進〃語文課堂領(lǐng)域后，就成為輔助課堂管理的非語言的外部表現(xiàn)形式，可以對學生作意識上的導向，可以把課文的表現(xiàn)意圖和學生的接受意向牽引到一起，讓學生在有限的課堂時空中按照自己所啟示的思路去領(lǐng)悟，去融會貫通。淡漠、嚴厲、責備的目光使學生觸目知錯，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學生觸目會意,精神振奮。三、要加強初中語文課堂教學中的情感教育，教師必須給學生一
8、個好的榜樣教師要給學生親切感，信任感。學生〃親老師〃方能〃信其道"，如果學生厭惡甚至憎恨教師，那么對其所教學科也自然沒有學習熱情。教師要對學生傾注全部愛心,關(guān)心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其對差生要傾注更多的愛。時時給學生以微笑，期待和贊許,與學生進行直接的感情交流,做學生的知心朋友,讓學生感
