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《動漫人才的培養(yǎng)論文-基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2 0.5 0.5”人才培養(yǎng)模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究-設計論文動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究（廈門信息學校，福建廈門361009） 摘要：針對中職學校采用2+1學制模式下人才培養(yǎng)方案存在的不足，結合廈門信息學校實習實訓條件、企業(yè)對學生的需求，探索實施了基于校企合作的計算機動漫與游戲制作專業(yè)2+0.5+0.5能力遞進式人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，并以此為切入點，切實推進辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革?！ ￡P鍵詞：中職動漫；校企合作；
2、人才培養(yǎng)模式 中圖分類號：G646文獻標志碼：A動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究-設計論文動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究（廈門信息學校，福建廈門361009） 摘要：針對中職學校采用2+1學制模式下人才培養(yǎng)方案存在的不足，結合廈門信息學校實習實訓條件、企業(yè)對學生的需求，探索實施了基于校企合作的計算機動漫與游戲制作專業(yè)2+0.5+0.5能力遞進式人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，并以此為切入點，切實推進辦學模式和
3、人才培養(yǎng)模式改革。 關鍵詞：中職動漫；校企合作；人才培養(yǎng)模式 中圖分類號：G646文獻標志碼：A動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究-設計論文動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究（廈門信息學校，福建廈門361009） 摘要：針對中職學校采用2+1學制模式下人才培養(yǎng)方案存在的不足，結合廈門信息學校實習實訓條件、企業(yè)對學生的需求，探索實施了基于校企合作的計算機動漫與游戲制作專業(yè)2+0.5+0.5能力遞進式人才培養(yǎng)模式，取
4、得了良好的效果，并以此為切入點，切實推進辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革?！ ￡P鍵詞：中職動漫；校企合作；人才培養(yǎng)模式 中圖分類號：G646文獻標志碼：A動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究-設計論文動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究（廈門信息學校，福建廈門361009） 摘要：針對中職學校采用2+1學制模式下人才培養(yǎng)方案存在的不足，結合廈門信息學校實習實訓條件、企業(yè)對學生的需求，探索實施了基于校企合作的計算機動漫與游戲制
5、作專業(yè)2+0.5+0.5能力遞進式人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，并以此為切入點，切實推進辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革?！ ￡P鍵詞：中職動漫；校企合作；人才培養(yǎng)模式 中圖分類號：G646文獻標志碼：A動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究-設計論文動漫人才的培養(yǎng)論文:基于校企合作的中職動漫專業(yè)“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式探究（廈門信息學校，福建廈門361009） 摘要：針對中職學校采用2+1學制模式下人才培養(yǎng)方案存在的不足，結合廈門信息學校實習實訓條件、企業(yè)對學生
6、的需求，探索實施了基于校企合作的計算機動漫與游戲制作專業(yè)2+0.5+0.5能力遞進式人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，并以此為切入點，切實推進辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革?！ ￡P鍵詞：中職動漫；校企合作；人才培養(yǎng)模式 中圖分類號：G646文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2017）13-0051-03 一、引言 2005年，我國為推動職業(yè)教育擴大規(guī)模的發(fā)展、加強校企合作，在中等職業(yè)教育推行了2+1的人才培養(yǎng)模式，也就是中職學生在校3年的學習時間，其中，2年在學校，1年頂崗實習。實施以來，取得了一定的成效，
7、但也遇到了一些問題。大多數(shù)學校因師資配備不足，對頂崗實習的學生多采取散放式管理，導致校企合作的互動性不強，內(nèi)在的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)教育跟不上，所設定的學生培養(yǎng)目標和規(guī)格與企業(yè)的要求存在差距，直接影響技術技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學生的安全管理。通過實地調(diào)研，企業(yè)普遍反映頂崗實習的學生專業(yè)能力不足、對企業(yè)的項目流程與標準不熟悉，無法馬上適應技術型工作崗位要求。2+1學制模式，缺乏將知識技能與企業(yè)流程、標準相結合的實踐過渡階段。基于2+1學制存在的不足，實施一種新的人才培養(yǎng)模式推動校企合作的開展，促進中職生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，使培
8、養(yǎng)的畢業(yè)生能夠與企業(yè)的就業(yè)崗位零距離對接，并滿足中職生后續(xù)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為必要?！ 《?、2+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式改革思路 2014年5月2日，國務院印發(fā)了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，又于6月2324日召開了全國職業(yè)教育工作會議，習近平總書記專門對職業(yè)教育工作做出重要批示，李克強總理在會前接見全體會議代表并發(fā)表
